自闭症儿童家庭教育C

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism

自闭症患儿由于其社会交往能力非常差，很难与周围的人进行沟通，这就会使他们产生心理结构异常，产生自闭症患儿所特有的心理障碍。就像盲人、聋人、肢体残障者会由于他们自身的障碍产生心理压力一样，自闭症患儿在成长过程中，也会由于他们自身的障碍产生心理上的发育偏差和异常。最常见的现象就是在与他人的交往当中表现出愈来愈退缩的结果，比如玩弄自己身体的某一部分，依恋某件物品或某项单一的活动；在必须与人对话时将目光移开或跑开；莫名其妙的哭闹或笑；伤害自己的身体或攻击他人等等。

自闭症并非精神病，而是广泛性发育障碍。在以靳三针治疗的基础上，结合家庭持续的教育和训练，对自闭症的康复是有很大帮助的。我们20多年来使用靳三针疗法、药物治疗、心理康复和家庭教育，提高患儿各方面的技能，促进其对社会环境的适应能力，使患儿获得自理能力、社会技能及工作技能，从而提高其整体适应能力，让患儿过上正常的生活。家庭教育和训练的成效如何，与患儿病情的轻重、家人的教育和训练能力、方法的正确与否有关，急于求成或轻易放弃都是不利于自闭症患儿康复的。自闭症儿童在治疗教育前，必需到公立的大医院进行各种全面的医学、心理检查和评估，尽早确诊。1．教育的目的

（1）使患儿适应环境。

（2）促进患儿正常行为的发育（特别是社会适应能力）。

（3）促进患儿语言交流的能力。

（4）纠正刻板动作等异常行为。

（5）消除脾气怪异、固执、不合群、多动等症状。

2．教育的重点

教育的重点是发掘患儿的潜能，使其缺陷得以康复。例如，患儿在语言方面存在缺陷，可通过对话、文字、符号等手段来加强其语言能力。我们也要看到自闭症患儿并不是每一项技能都差或说他们一无是处，其实他们有些能力是健全的，个别能力甚至是超群的，所以应该根据患儿的实际情况，充分发挥长处，弥补不足。从自闭症的整体表现来看，教育的重点应是社交能力和言语功能。但是，如果存在对自身安全有威胁的症状时，如自伤、不避危险等，这些症状就要优先重点纠正。

3．目前社会的教育方法

（1）特殊教育：如日本的“日常生活疗法”、Kaufman的“选择方法”、Lovaas的“强化早期教育项目”等等，其主要方法即是特殊教育，目的是提高患儿的社会交往技能、工作技能及日常生活技能等正常生活的技能。此法的重点是言语和沟通，其次是日常生活自理技能和职业技能。根据患者的具体情况，有目标、组织、系统地安排教学环境、材料和程序，使其有助于适应学习，更容易掌握所学的内容，从而提高效果。

（2）行为教育：早在上个世纪七十年代就有研究表明，自闭症患儿能够学会一些技能。本法强调的是强化患者的适应性行为，降低不适应行为。例如，选择适当的行为（如社交行为）出现后给予奖励。对于某些严重的不适应行为，可给予一定的短期惩罚。在教育时要注意，患儿在一种环境下学会的技能，到另外的新环境中又不能很好地发挥，这是疾病本身的缺陷所致。所以要鼓励和安排在不同的环境中行为的转化，在不同环境中分别进行训练教育。

4．自闭症教育九要

（1）要建立适合的学习环境与气氛

自闭症儿童在学习新的事物时，容易产生不适应的行为，效果就会受到影响，因此很有必要建立一个适合孩子的学习环境。

首先要家庭配合，一般的家庭在得知孩子患自闭症时，多数会有不同程度的心理压力，此时要让家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起来帮助孩子，共同面对事实，减少家庭对孩子的压力；另外还要创造条件，诱发学习动机，在教育自闭症儿童时，应该针对孩子的需要，创造适合的学习环境，主动制造机会，诱发他的学习动机。

（2）要实用与生活结合

自闭症的儿童在抽象理解的能力差，所以在教导时，要尽量通过实物的操作来帮助他们理解与学习，此外，自闭症的儿童在沟通和人与人之间互相关系的学习上有困难，因此在教育时，应将要教的事物应用到与人的相互关系上，从生活的实用例子中，加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。

（3）要反复练习

对于孩子不会的技巧与行为，要用逐步养成及增强方法，反复的练习，来帮助孩子学习，以训练洗手为例，可以每天吃饭前或吃点心前练习，而养成洗手的习惯。

（4）要多变和多样化

自闭症儿童的教育，不一定只限于家中与教室来教他，相关的人、事、物作为计划的变化组合，使内容具多样化，例如，对于会走固定路线的孩子，可以常换不同的路线回家，让他知道不同的路都可以到家。如看见有人随地丢垃圾，就要教他“不要学他，这样是不好的……”等等，结合实际场景来进行多样化教育。

（5）要奖罚分明

当孩子表现好时，父母要进行奖励。如他们不执行父母的吩咐，或有不当行为时，就应用简单、明确的词语进行适当的批评教育，或以取消去买他喜爱的食品、玩具或去公园玩等承诺作为处罚。

（6）要有渐进性

教育目标确定后，要有步骤地进行。如果只注意与同龄人之间的差距，要求患儿象正常孩子那样是不可能的，反而增加了患儿的不配合。因为在超出自己的能力范围的要求，是会出现焦虑、烦躁等负性情绪反应，应该有计划地逐步进行。

（7）要有长期的计划

从开始教育到出现良好的疗效有一个相当长的过程，所以必须用长期持续的思想准备，同时要经常观察患儿的表现，制订新的教育计划，反复耐心细致地教育。

（8）要培养患儿的独立性

父母要根据孩子的具体情况，培养他们的独立性，尽量让孩子自己穿、脱衣服，自己吃饭。在父母的监护下，让孩子到户外玩，带他们去乘公共汽车，教他们主动买票或去商店购物等。衣食住行是最基本的生活自理的能力，这些基本的自理能力，常会因自闭症儿童自身的障碍，而造成由家人帮助代劳的现象，这不仅孩子失去了学习的机会，也容易养成依赖性，因此培养孩子生活自理能力是家教的重要内容。

（9）要利用一切有利因素

除了治疗和教育外，周围的人对患儿的影响也是不可忽视的，良好的影响对患儿的康复有良好的作用。例如，怎样加入同伴队伍、怎样与同伴交谈、怎样参与与同伴合作的活动，使他们能更有效地与周围孩子交往与游戏，对提高患儿的社交能力是一种很有利的因素。

5．自闭症家教五要

（1）教自闭症患儿讲话时，要面对孩子。环境必需安静，减少干扰；说话的速度要慢、声音要清晰、吐字要清楚；每次所教的单词或词汇要尽量简单，一下子不要教太多、难记、难学的单词或词汇。

（2）要选择孩子精神最好、心情最佳的时间教患儿说话，每次家教的时间不要太长，内容不要太多。

（3）要寓教于娱乐，寓教于生活，在共同的生活中学说话是学习语言最有效的方法。同时，多变的教学环境对提高孩子的学习兴趣有很大的帮助。

（4）患儿学讲话时，发音初期不完全准确，或不连贯，这并不要紧，只要他能发音，有学讲话的意图，有对答的表现，都是有进步的表现，不要要求过高，应根据孩子原有的基础，切不要打骂，要肯定他们的成绩，表扬鼓励，使孩子有成功的感觉，耐心引导，多加示范。

（5）要循序渐进，不要急于求成，要了解儿童已掌握了的单词，然后在这个基础上加入一些名词，如孩子已会说“爸爸”和“车”、“鞋”、“糖”这些单词，把它们连起来教，就成为“爸爸的车”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“爸爸的……”。

训练某一患儿的内容、地点应固定，时间也应固定（包括每天每周固定训练时间和训练安排）。这样可使训练效果更佳，使感情投入强度降到最低限度。还应教会孩子如何在不同的场合应用已获得的技巧，以及对相对好的患儿让他们用语言表达出来。在这些方面，父母一开始就介入是非常重要的。因为父母是患儿最亲、影响力最大、父子母子感情最深、和患儿接触时间最长的人，是任何人都无法替代的。总之，治疗自闭症，家庭教育是其重要的一部分！

有些自闭症孩子，可能没有办法进入普通学校进行融合教育，绝大部分时间依赖于家庭教育，那么针对自闭症孩子家庭教育，应该注意哪些问题呢？

虽然每个孩子所处的年龄段不同、个人严重情况也不尽相同，教育和训练的方法也应有所不同，因人而异，但大体可以分为以下几部分：

（一）、家庭部分

十二岁以下的孩子，家庭部分相当重要，再加上很多自闭症孩子心智成熟上比正常孩子晚好几岁，很多孩子生活自理能力差，家长希望最基本的要求也是孩子以后能生活自理。这个阶段的孩子，父母要多花些时间陪他们，多跟孩子互动，这类孩子大都表现注意力不集中（跟他说话不注意听，说话不看人等）、行为刻板、缺乏正常人的兴趣（大都对地图、广告、数字等感兴趣）、活在自我的世界，对外界漠不关心（社会功能缺失，缺乏正常人的社会常识）等。可以从以下几方面加强训练：

1、生活自理方面：孩子很小的时候就教他自己穿衣，叠被、刷牙、洗脸、吃饭等。大大一点的时候，要让他们明白生活自理是每个人都应该做的，他也应该能做到，只要他肯努力。一次不行，就一百次，一天不行就一年，要有足够的耐心，不要怕他犯错和出丑。

2、注意力方面加强训练：很多孩子注意力只能维持几秒钟，经常走神，表现在目光流离，说话不注意听，不能重复刚才听到的内容等。个人建议多跟孩子互动，孩子大一点的时候可以要求他多次重复听到的内容，或者跟他玩看图游戏什么，多让他动手去做，孩子大一点也可以陪他玩连连看、找茬方面的游戏。

3、兴趣培养：很多孩子在不同年龄段都表现兴趣狭窄而且僵固，大都表现在对地图、广告、数字、汽车等方面刻板兴趣，一张地图可以看一天甚至几天等，对其它方面漠不关心。个人建议在孩子很小的时候，根据他们年龄及个人情况着手培养孩子兴趣，孩子小的时候可以培养他唱歌、跳舞、陪他多读书什么的，年龄再大点，可以让他拉小提琴，玩滑板，踢足球、打篮球什么的。兴趣的培养可以把他们的注意力转移出来，有利于他们多方面的康复。

4、智力、情商的训练：很多孩子智力相对较低，当然也可能在某一方面智商较高，比如，孩子对汽车方面较感兴趣，对汽车的了解比正常人多很多。但言语表达能力较差，很简单的一句话他都不能很好的表达和领会意思，更谈不上说话技巧、察言观色等。读书也大都只懂部分表面意思，一个很简单的童话故事，读了几遍，甚至可以机械性把它背出来，却不明白里面讲的内容，更不能很好的讲出来。自闭症孩子情商方面缺失也比较严重，他们的世界里只有愤怒、生气和兴奋。个人建议孩子小的时候，平时可以陪他多看些动画片类的小视频（书籍比较枯燥和抽象），隔几个情节停下来，让他讲刚才看到的内容。孩子大一点的时候，多陪孩子读书，让他尝试讲出来，先从简单的做起，要让他养成写日记的习惯等。情商方面，要让他多体会不同的情感表现，比如、失败后的懊恼和失落、成功后的喜悦和得意、受伤后的痛苦等等，可以买情商训练和挫折教育方面的书，让他们学会坚持、勇于尝试和不要轻易放弃等等，培养孩子唱歌、弹琴、跳舞等也利于提高他们的情商。

5、身体协调性训练：很多孩子表现身体协调性差，体能差，动作不够灵活，特别体现在蹦跳方面。孩子以前走路的时候都是”S”型，走路左右摇晃，有时自己可以把自己绊倒。个人建议条件允许的可以请专业体能训练师或到训练馆里训练，多让孩子走路，孩子大一点可以让他坚持跑步，跳绳、踢球、打篮球、打羽毛球、玩滑板、爬山什么的。总之多去运动，在运动中引导，去训练和提高。

6、行为刻板方面加强训练：很多自闭症孩子都有一些刻板的行为表现，比如，表情呆滞、半张着嘴，自言自语、无意识的偷笑等，建议要让他意识到这种行为是不好或不正常的，他只要努力是完全可以克制的，平时，一旦发现要及时纠正。孩子目光呆滞，两眼无神，眼珠左右转动不够灵活，转动幅度不够，后来的采用的训练方法是让他脑袋不要动，眼前放一个晃动的物体，比如，让他眼神跟着你的手指走，先是慢速引动，后来逐渐加快移动速度等。其间可以通过一定奖惩措施来辅助训练。

（二）社会认知

每个人最终都要走上社会，任何人都不可能完全与社会脱节，社会功能缺失和社会常识匮乏也是自闭症孩子的重要特征，很多父母碍于面子，不愿意带他们到一些公共场所，不愿意让他们与其他人交流，成天把他们锁在家里，甚至直接送到福利院里，最后耽误了孩子康复的时间，让他们错过了本可以从新获取社会常识的机会，造成了他们情况随着年龄的增长越来越严重，永远活在自己的世界里。

如果单单能让他们恢复到生活自理不是最终目标，很多轻微的自闭症孩子完全可以恢复到跟正常人差不多的程度，只要帮助他们提高学习能力，能够获取足够多的社会常识，而且社会功能的恢复也是唤醒他们内心自我，让他们走出自我世界的最好方法。无论你采取何种高科技，何种理论，脱离社会一切都是毫无意义的。一些社会认知方面可以从简入难，根据他们所处的年龄段、他们自身的严重情况，以一个个实实在在的社会场景或模拟场景去训练他们，要注意引导，不要急躁、多鼓励，不要以单纯的条件反射成功（刻板的机器行为）为目的，关键要让他们明白每一步的道理。例子：

1、去超市 

孩子妈妈也经常带他到超市里，不过大都是她自己完成整个购物，跟他没任何关系。后来每次去超市前，我都一再让他明确我们要去买哪些东西，同一类物品，他是关注品牌（或者家里常用什么牌子）、价格还是其它什么，要买多少？大概需要多少钱？去超市之前我们要注意哪些方面，比如，不要大声说话，不要到处乱跑，不要乱拿乱放，不知道需要的东西应该怎办等等，第一次去之前，我跟他在家里模拟了几遍，甚至把一些大的要点或步骤写下来，让他去记，去理解，并让他告诉我为什么我们要这样做。后来在跟孩子妈妈沟通过之后，只要东西不太多，都会交给他去做，当然我要时刻陪在他身边，时刻提醒他。有些简单的事情都可以尝试让他去做，比如坐公交车投币给老人让座、去菜场买菜什么的。

2、去理发店

之前都是孩子爸爸带他去理发的，而且大都剪成平头，缺乏自我意识，好像理什么发型跟他没什么关系似的，后来，我告诉他发型对一个男孩很重要，什么发型要根据自己的脸型和喜好等。去理发店后要做什么，让他来告诉我，没说到的再进行补充，要注意什么等等。便尝试带他去理发，跟理发师沟通过之后还把发型图册拿出来让他选，后来他换了个发型，还把染成金色，把他爸爸吓了一跳。

3、去游乐场

这个基本上我们每周都会去一次，去游乐场先要做什么，再要做什么，要注意什么等等，我都会先让他告诉我，没说到的地方我再补充，关键要让他明白为什么要这么做，必要时要提前在家模拟演习。他每次玩20元的，先换成游戏币，用不完再存起来，起初他大部分时间都是玩赛车，后来我教会他斗地主、投篮球等等游戏。他常出现的问题是经常去玩下一个游戏项目时，把东西落在以前那个地方，有一次竟然把背包丢了，为了这个，被我狠狠批评了一次。

4、打篮球

这个是最痛苦的事情，只是教他原地拍球就练了近两周，刚开始他由于注意力不集中等原因，每次拍两三下球就跑了，后来我告诉他腰要弯下来，球不要拍的太高，力度不要太大，球的落点大概在脚的什么位置等等，一个月后基本上他右手一次能拍五十次，而且眼睛不需要盯着篮球看。接着便是练投篮，第一次去玩的时候，他竟然把球往身后扔，不会发力，球扔的又低又近，一个下午两小时下来竟然没进一球，后来，我便教他投篮的手型、姿势、球出手的角度、出手的力度、球打在篮板哪个位置等等，总之是没累死都快被他气死了。半年之后情况就好了很多，基本上罚球线附近向里一步的距离十个球能投进四五个，而且每个角度都可以投进，只是还不能灵活的跑起来运球，胯下运球、背后运球等还没学会，后来我发现他的反应比以前快了，身体协调性比以前也好了很多，之后他爸爸还特意在他们楼下给他装了个篮球架。下雨的时候就到那玩，后来我陆续教他踢足球、打羽毛球，下五子棋等。

5、去饭店吃饭。

孩子的爸妈平日偶尔也带他出去吃饭，孩子表现的不好的地方是：

1、只顾自己吃饭，不管别人，特别碰到自己喜欢吃的菜，一个劲的猛吃。

2、不注意吃像，一口接一口，满脸都是油腻和饭粒，好像别人在跟他抢似的。

3、不注意听别人听说，甚至别人在说他，只要不叫他名字，他就不知道在说他，问他别人在谈什么，他却不知道。

4、不注意餐桌礼节。

针对日常礼仪这块，买了本关于礼仪方面的书，一条一条的教他，经常现场模拟。后来跟他妈妈针对餐桌用餐这块也制定了一个训练计划，首先在家里吃饭时要注意以下几点：

1、吃饭前主动去装饭、摆筷子。

2、等长辈坐下之后才能开吃。

3、吃饭时，嘴里没吃完不能再夹菜吃饭，碗里菜不吃完不能再夹菜，要小口吃、慢点嚼，半小时之内不能离开桌子。

4、吃饭过程中尽量谈些关于他的问题或者他感兴趣的话题，尽量让他参与进来，时不时让他说出我们在谈什么。

私下里我也会告诉他去餐厅吃饭更应该注意自己的形象，把一些他经常犯的毛病挑出来，把一些要注意的事项罗列出来，逐条让他去理解，去认识。平时我们俩出去玩的时候，我也经常带他去饭馆吃饭，有一次去木渎古镇玩，中午带他去吃云南八角亭米线，由于他使用筷子不是很好，米线又长又滑，一顿饭吃下来搞的满桌子都是，回来之后，他妈妈在家找了很多弹珠，让他在规定的时间里用筷子把弹珠从一个盒子夹到另一个盒子里，几天下来，我再带他去那家吃米线，情况就好了很多。

6、去书城

我经常带他去书城看书、买书。刚开始他经常长时间呆在有关地图方面的区域，后来我规定他只可以看人物传记、童话故事等几个方面的书，我故意离他很远，只要他一看不到我，就又溜到地图区域了。不过后来这种情况慢慢好多了，后来他还买了人物传记、人文地理方面的书籍，把注意力逐渐从地图上转移过来。

7、去买衣服

这是个最头疼的问题，之前他的衣服都是他妈妈一手包办的，后来跟他妈妈沟通之后，建议有些衣服可以让他自己去买。穿戴里面学问很多，他对这块一窍不通，只知道运动品牌阿迪、耐克。有一次跟他妈妈一起去给他买衣服，问他要什么颜色的，什么款式的，啥都不知道，他妈妈一问到这件衣服好不好，就跟着说好，问那件也说说，甚至指着女士的衣服问他也说好。回来之后，我跟他讲了很多，穿衣服首先是整洁、其次是大方得体，再次是美观，根据自己的爱好穿衣打扮。在不同的场合，要穿不同的衣服等等，比如去打篮球，要穿运动服，穿篮球鞋；去学校要穿校服等等。买衣服，首先考虑品牌（先考虑去什么牌子的店）、价格（预计多少钱）、再考虑款型，颜色，有时要去试衣间试穿一下照镜子看看什么的。为此，还给他从网上找了不同人群的衣着打扮图片，让他从中去评论。后来，这块他也有所加强，有一次去耐克店里，他看上了一款科比八代的新鞋，买回家很是兴奋。

8、去我家做饭

以前他妈妈在家让他刷碗，但很少让他主动去洗菜、切菜、做饭什么的。再说他妈妈在旁边常说他，他也放不开。所以我经常带他去我住的地方做饭。首先是问他想吃什么菜，再根据我们打算要做的几个菜去市场买菜，比如：我们打算上午做西红柿炒蛋，酸辣土豆丝、青椒肉丝三个菜，我都会问他首先我们应该去准备什么，我们两个人吃大概需要买多少，买菜时首先看菜是否新鲜、再问价格，挑好菜之后让老板称下，然后再付钱，没零钱时要给整钱让老板找零钱等等，实在记不住的时候也会让他用笔写在小本子上记下来。说漏了的地方，我再进行补充，这三个菜需要买西红柿、鸡蛋、土豆、青椒、猪肉。平时这些，我会试做一到两次，让他在旁边跟着学，有时也会写好一些话术，跟他进行模拟演练。后来就让他自己去做，我在后面跟着。

回到家之后，我会教他洗菜、拿刀的姿势、切菜（为此他还两次把手切破了）、削土豆，炒菜（刚开始他很怕油溅出来烫到自己，总是躲的很远）。吃完饭要抹桌子、洗碗什么的。记得前三个月内基本上做一顿饭要两三个小时，后来他慢慢熟练了许多，他做的最好的是西红柿炒蛋，味道还行。这方面训练家长要有足够的耐心，不要一急就骂他，多鼓励他动手去做，多次尝试，实在不行，可以先写下来，让他记住步骤和要点，经过不断的训练和学习，这块他们肯定会慢慢好起来的。

（三）个人部分

个人方面牵扯到他内心的成熟和成长，也是最容易忽略的地方。其实，恰恰个人方面是最重要的方面，只要能让他们认识到自身的情况，唤醒他们内心的驱动力，让他们从内心想去做改变，去积极配合，训练效果会更明显，这比我们逼着他去做，他个人又不情愿，不去想，去总结，只是做出刻板机械的行为的训练效果要好的很多。要不厌其烦的去与他们沟通，做到让他们真正的理解，要经常明确他们的进步和目前所存的问题等等。不要只说好，知道了，内心却什么都不知道（孩子也经常这样，一说什么就说好，我知道了，问他知道什么，他却说不上来）。平时，主要从以下几方面却做这一块的训练。

1、情绪控制

很多自闭症孩子情绪控制能力都不是很好，他们的世界里只有愤怒、生气和兴奋。再加上平时父母对他们总是指责，去一味的要求，而不去引导，造成他们很多时候情绪都是很压抑的，他们又缺乏正确发泄压抑和愤怒的表达方式，他们或多或少都有暴力倾向，严重的会有自虐倾向。

他妈妈让他每天下午和晚上都要拉一个小时的小提琴（他妈妈在他很小的时候就请专业小提琴教师到家里教他，能坚持到现在很是不易），每次拉琴都好像在打仗，一到错误，他妈妈都会让他重拉，有时难免会失去耐心，声音会大些，会骂他几句，他都会情绪失控，歇斯底里的尖叫，胡言乱语辱骂着什么（我要把你打死，打出血什么的）。生活中对他要求稍微严格点，他也会或多或少情绪失控，比如，每天只准他玩半小时电脑，让他关机时，他讲故事讲的不好，让他重讲的时候，他爸爸骂他的时候等等。后来我发现随着他年龄的增长，这种倾向有严重的趋势，我跟他爸妈针对这个事情沟通过几次，建议他们在生活中，多以平和的口气、以朋友的姿态跟他们交流，我们要控制住情绪，不要动不动就骂，就指责或打他等等。平日里，一旦发现他有不耐烦或者情绪有失控的时候，我都会让他坐下来，冷静一下，我自己也会冷静下来，慢慢的跟他去讲，让他明白，他爸妈为什么这样要求他，为什么打他，骂他，或者我为什么要求他这样做等等。总之跟他讲了很多道理，感觉自己都快变成唐生了。比如，我们每一个人都需要控制自己的情绪，而他的情绪自控能力不是很好，需要加强锻炼，不能动不动就愤怒，并告诉他当他感觉自己情绪快要失控的时候，可以走开去洗把脸，或坐下来让自己平静下来，听一听音乐，或者把愤怒的事情写在日记里（每次他情绪失控后，我都会要求他晚上把这件事当成当天日记来写，并深刻的反醒，问他哪错了，他爸妈为什么要求他那样做，为什么会生气，为什么打他等等）。心情不好的时候，也可以去打球发泄一下等等。为此，我还特意买了本关于情绪控制方面的书，首先家长要控制住自己的情绪，不要动不动就指责，非打即骂什么的，多以平和的口气跟他们交流。其次，要教他们正确的情绪表达方式。最后，要多关注孩子的内心世界，让他们学会情绪控制。

2、持续不断的学习和训练。

很多自闭症孩子由于对学习兴趣不强烈、语言理解能力差、社会经验匮乏、缺乏形成知识体系的能力，很多都是机械记忆，更谈不上总结了。所以引导他们持续学习，引导他们学会总结成功的经验和失败的教训、帮助他们构建知识体系，并让他们把所学在生活中应用至关重要。学习能力的提升和知识经验的积累会帮助他们更好的认识自己、激发他们想要改变的内驱力和适应社会生活。平时在这块我主要采取以下几个方面：

1、让他们养成阅读的习惯。每天我都会要求孩子读两个童话故事，然后用自己的语言把故事讲出来（平日他讲的很多都是书面语言）。我认为于阅读的习惯可以让他们达成知识的积累、之前缺乏的社会常识也可以从书籍上获得，同时也可以培养他们的语言表达能力。

2、培养他们写日记的习惯。每次出去玩、每一次他情绪失控、每读一个故事，我都会要求他以日记的形式写下来。特别是情绪失控和每犯一次错误，都会要求他进行反思。写日记的习惯能提高他们思维、行文的能力、激发反思和总结的意识、而且也可以作为他们情感表达的的方式（特别是愤怒）。

3、培养他养成观察生活的能力。每一次出去，我都会让他多去观察身边人和事，不断的提醒和让他做出评价，把他的注意力从广告、电话号码等方面转移过来。比如，看到有人闯红灯和乱扔垃圾，都会问他有没有注意到，他怎么看待这种行为。并以每次出去观察社会生活的次数作为加分奖星、以每次读广告作为减分扣星等。针对好的方面，也让他多去模仿和积累，比如，看别人投篮的姿势，看别人如何挑选新鲜的蔬菜等，让他们在社会生活中学习。

总之、对自闭症孩子要多观察，父母应养成记录的习惯，记录孩子每天发生的事情、目前他们身上存在哪些问题、哪些问题有所改善、哪些问题又有所加重、最近又出现哪些新问题等等。我相信只要用心去做，孩子情况肯定会有所改善。