文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism
一、概述
自控能力训练一直以来是感统项目中一个最难训练的项目之一，基本上所有感统失调的孩子自控能力都有或多或少的不足，那我们究竟该怎样提高孩子自控能力呢？首先，我们应该分析造成自控差的因素有哪些？
第一，内在因素，也就是孩子本身各大感觉系统不能很好的统合。才造成孩子坐无坐样，站无站样，孩子可能一刻也听不下来，不是孩子不愿坐好，而是孩子要通过这种方式去调节自己的不适感。
第二，外在因素，也就是孩子周围的环境影响了孩子自控能力的发展，这跟父母对孩子的教育方式和生活习惯有关。现在都是独生子女，父母对孩子过于溺爱，孩子本身会做的，有能力做的，都在父母的包办下，而失去了应有的学习机会。记得有一个孩子6岁了，还是父母整天背着上学，一下地孩子就闹，连吃饭，穿衣还得大人给喂，给穿，其实这个孩子完全能自理，所以这类孩子的问题多数是因为家长教育无方所造成的。
针对第一种内在因素，我们可以通过感觉统合训练，首先提高孩子各方面的动作能力，包括平衡、协调，肌力，节奏等。这也就是我们每天都要学习这么多项的目的，孩子各方面能力都提高了，对身体各个部位的调节才会更有效，孩子的主动配合意识也会随着能力的提高而变得更加自信，对其做事的持续性也有帮助，这就是我们在处理这类孩子所采用的训练思路。
针对第二种因素，重点应放在培训家长身上，学会调整家长的教育思路和方法，逐步给孩子营造一个良好的学习氛围，形成一个好的生活习惯，让家长在孩子面前树立一个威严，也就是孩子能做的就必须自己做，家长发一个指令，孩子必须执行，孩子做了也要及时的鼓励。
二、训练方法：
1、排队训练：练习孩子在集体中的静态等待意识（可以用强化物等），常规（拉队、排队）。2、配合集体活动训练：从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：（做课前常规）
3、对于集体活动项目持续性的练习：要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，（区域常规：推球、抛接球。）
4、 目标时间的训练
（1）、围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。（2）、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。（3）、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子"自由发挥”的时间。5、培养孩子听指令习惯的养成
孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是（比如：上、下课的习惯）。
6、感觉系统的补救性训练
孩子除了习惯性的问题外，最重要的还是孩子本身感觉系统发育不良，主要有以下问题：
（一）是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳（兴奋、尖叫）对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习
注意事项：
1）、感知觉训练是一个长时间，并且需要不断学习的感官刺激，每天能持续半个小时以上，持续数月、甚至数年。2）、感知觉训练是需要多种刺激、反复交替给孩子形成一个感知觉比对性。（二）是前庭失调表现出来的现象，就是空间感的判断不良，身体与地心引力协调协调不良、多动、注意力不集中，视—听—动反应能力慢，（常会跑来跑去，叫他反应也不强，常常用非常大的声音才会反应过来）
解决前庭觉失调的关键就是加强前庭觉学习
注意事项：
1）、前庭训练也是一个长时间，并且需要不断学习的感官刺激，每天都要给予孩子前庭觉上的刺激。
2）、前庭训练是需要全方位去刺激的，包括平面，上、下、左、右、斜面、前后、空间各个方位的刺激。3）、通过测试找到了孩子在某一点上感觉不足重点刺激，才能达到整体的感觉统合。7、对于故意性行为的孩子，家长要在孩子面前有一种威严感，这样也有助于加强孩子的自我约束能力。
微信客服
微信公众号
