文章来源：【公众号】特殊儿童康复训练；ID号：e-retrain
老师您好：我家孩子今年4岁，老师经常向我们反映，孩子在幼儿园不跟小朋友玩，只是自己玩自己的；上课时小动作多，户外活动时不听指令，还经常到别的班溜达；爱发脾气，自理能力差等。后来带孩子到专业机构进行评估后才知道，原来是孩子存在感统失调的问题。请问这是怎么回事呢？
在我们给家长普及感统知识的时候，90％的家长会对这个熟悉又陌生的词语感到困惑。什么是感统？感统即感觉统合，是人类进化发育过程中的重要环节，它会伴随着人的一生。每个家长都希望自己的孩子成长得健康、快乐、学习效率高，那一定与感统发展的完善不完善有关。
感觉统合这一理论，最早起源于20世纪70年代初，是指大脑将身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析、综合处理，做出正确的决策，使整个机体和谐有效的运转，完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制能力、概括和理解能力。
一个感觉统合发展完善的孩子应有的表现是：性格脾气好；形象气质好；自理能力强、动手能力强；学习专注力好、自觉性好；写作业速度快、正确率高；技能学习快；语言表达运用好、理解力强；做事情坚持、认真等。当我们发现孩子出现以下情况的时候，家长要想到孩子是否存在感统失调，比如：脾气暴躁；吐字不清、口吃；好动不安，注意力不集中；动作不协调；认知语言能力差；写字笔画颠倒、出格，大小不一；易受挫；生活自理能力差等。
受感统失调的影响，儿童早期可能表现出生活自理较差，如不会系鞋带，注意力不集中等；继而会表现出多动、作业质量差、学习效能下降、情绪不稳定，人际关系不良等；随着孩子年龄的增长，心理水平的不断发展，这种能力的欠缺和丧失会严重影响孩子生活和学习成就感的积累，阻碍孩子自信心的培养，造成许多问题行为和学习障碍。
也就是说，感统失调对孩子的影响是层递性的，是一个不断加剧的恶性循环过程。很多小学高年级以及初中、高中孩子表现出这样或那样的不良行为习惯，表现出焦虑、孤僻、任性、不合群，甚至出现严重的学习障碍、行为障碍乃至人格障碍，很多都可以追溯到幼儿时期感统失调这一原因。
出现感觉统合失调的原因主要分为先天因素和后天因素，先天因素包括遗传因素；化学污染；产妇高龄；分娩过程过长或过短；母亲患糖尿病、高血压、甲状腺功能异常等。后天因素主要是爬行不足；依赖学步车；父母互动关系不足；不会玩、不会教；对感觉统合理念认识不足；小家庭人口少，活动空间小；家长对孩子缺乏正确的了解；家长对孩子过度保护或娇纵溺爱等。
如果存在这些因素，那家长就要格外注意孩子的表现，一旦发现上述感统失调的现象，就要及时到专业机构进行评估和加强训练。家长也可以在家进行简单的训练，比如做触觉的刺激，帮孩子压球；做一些前庭觉的游戏，荡秋千、玩吊环、钻桶、袋鼠跳等等；还可以多拍球、投球、踢球、系鞋带、拉拉锁、打蝴蝶结等等，总之就是家长少包办，让孩子多动手。
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