文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism
毫无疑问，特殊儿童的缺陷会给他们的身心发展带来一系列不利的影响。朴永馨教授认为，每个有生理缺陷的儿童在其发展过程中都会表现出很多特点，这些特点错综复杂、互相影响。有不同缺陷的儿童，其认识活动发展的途径、速度及各种心理活动的相互关系等依缺陷的不同而各有特点。不同缺陷使这些儿童总的发展受到不同阻碍。
特殊儿童表现出的缺陷有主次之分，主要的第一性缺陷引起了第二性的其他缺陷，甚至还会引起（第三性的）次生的其他缺陷。对儿童发展影响最大的有时不一定是第一性缺陷。每一个特殊儿童都首先是先天或后天疾病造成的病人，这种疾病造成的缺陷是首要缺陷，即第一性缺陷。第一性缺陷可以派生出第二性、第三性甚至更多的缺陷。特殊儿童心理发展过程中的问题与第一性缺陷有关系，但发展中的主要问题并不是都由第一性缺陷直接造成的，第一性缺陷和派生的其他缺陷是相互联系、相互作用的。一般而言，第一性缺陷是需要医学帮助的，第二性缺陷、疾病造成的心理损害是需要心理学、教育学来补偿的。
朴永馨教授认为，对残疾儿童缺陷的分析要一分为二，既要看到残疾给他们心理活动和教育带来困难与不利的一面，也要看到残疾给儿童心理发展带来的新的动力和积极的影响。这样才可以扬残疾人之长，避残疾人之短。
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