文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism
为了交朋友，自闭症学生需要被认为是可爱的和有能力的。老师能做的只有这么多。如果学生给人留下的印象是讨厌的、粗鲁的、无礼的，或是味道难闻、挖鼻孔、穿着滑稽、举止粗鲁，那么，无论我们提供多少支持，正常同龄人都不会接受他/她做朋友。尽管有障碍，学生还是要对妨碍友谊和归属感发展的行为和习惯负责。
齐妮亚·卡茨，一位35岁的高功能自闭症女性，说道：不要让儿童为所欲为。你需要有高期望。如果你希望他们达到星星的高度，他们就会到星星那里。如果你期望它们和鹰一样飞翔，他们就会像鹰一样飞翔。如果你指望它们像鸡一样在地上走来走去，他们就会像鸡一样在地上走来走去。
不要忽视自闭症学生的不恰当行为，也就是如果发生在正常学生身上，你决不会容忍的那些行为。天宝·葛兰汀曾说过：“有时不良行为就是不良行为（人际沟通，2007.02.14）！”想想如果没有自闭症的诊断，有哪些行为习惯、举止和与他人的互动会被认为是完全不能接受的。注意你所支持的学生并自问：“这种行为是残疾的表现——超出了学生的控制吗？”如果你知道这个学生能理解并且在他/她所能控制的范围内，那就不要对他/她期望太低！不能允许不可接受的行为，这是因为这些行为是其不被尊重和不自信的表现。如果你不确定行为是否在学生可控制的能力范围内，那就与自闭症专家或特殊教育教师讨论你的想法，并制定一个以人为本的、合理的策略，同时尽可能地考虑自然影响的重要性。
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