学会听指令是所有孩子都应具备的基础能力之一，但对于自闭症孩子来说，由于自身能力有限，在回应指令方面往往困难重重。
在微信群的每周专家答疑环节中，我们经常能收到关于“指令”方面的疑问，比如：“孩子在中心会听治疗师的指令，但是回到家时对家长的指令却没有反应。”“为什么有的指令孩子能听懂，而有的指令孩子却置若罔闻。”“什么样的指令是孩子比较容易接受的？”“如何给孩子发送正确的指令？”....
关于这些问题，今天，我们为家长们带来一期关于“指令”的干货，系统地帮助家长了解孩子不听指令的原因及如何提升指令传达的有效性。
首先，家长要了解孩子为什么不听指令，一般有以下3个常见的原因：
01孩子没听到指令
由于部分孩子当下能力的局限性，当TA们正在专注于某件物品或者事情时，往往无法合理的分散注意力。在这种情况下，孩子的大脑可能接收不到父母下发的指令，自然也就不会进行相对应的回应。
02孩子没听懂指令
指令过长或过难、孩子对指令的认知理解不够等等，都会造成孩子听不懂指令，因为不理解指令的内容，所以孩子们也无法做出相应的回应。
03孩子缺乏执行指令的动力
当家长给孩子发送的指令不在孩子的兴趣范围内，或指令要求的内容超出了TA现阶段的能力范畴时，会造成孩子缺乏执行指令的动力，从而不会执行这个指令。
针对以上问题，东方启音为大家分享6个小妙招，帮助家长对孩子进行更合理高效的指令训练，提高孩子的理解能力和配合能力。
01给指令前，先获得孩子的注意力
发指令前，家长需要提前清除可能会导致孩子注意力不集中的干扰物，减少环境噪音。
比如，中午吃饭时间，可以把电视机关掉，然后对小朋友说：“来吃饭了”。确保孩子听到了指令后，再观察他们的理解和执行结果。
02指令明确简洁
孩子接受信息的能力有限，太长的指令TA们可能没办法抓取其中的关键词，因此家长尽量用单个字或短语来发指令，等孩子完全适应短指令时，再适当将指令变长，循序渐进，慢慢提升难度。
比如：把“拿椅子去教室上课”这个长指令，拆分成两个短指令，分别是：“拿椅子”“去教室上课”。
03指令用陈述句，不要用疑问句
给孩子发送指令时，很多家长习惯把指令变成疑问句，比如：“现在吃饭好不好”，然而这样的指令会给孩子拒绝的机会。因此，想让孩子听指令，建立规则感，需要使用陈述句，不要把主动权交给孩子。
正确的做法是使用陈述句，比如：去吃饭吧、把手机还我等等。
04当孩子闹情绪时，家长要坚持
面对孩子的哭闹，很多家长都会感觉束手无策，默默妥协，然而这样的解决方式只会让孩子变本加厉，认为只要哭闹就可以为所欲为。
当面对孩子闹情绪时，家长可以先安抚孩子的情绪，等情绪缓和后，继续让孩子执行指令。
比如：当你想让孩子把手中遥控器上交时，孩子哭闹不肯上交，这时家长可以先把孩子抱到小凳子上，平复孩子的情绪，等孩子的情绪平复后，继续要求孩子执行指令。
逐渐地，孩子就会明白，大人的指令不管是哭闹还是不愿意，都一定要执行。
05指令不执行时，立马动手辅助
在发送指令时，若孩子没有及时执行指令，家长应该第一时间辅助孩子执行指令。当孩子学会将指令与执行连接在一起后，再听到家长的指令就会立即执行了。
比如：放学时，妈妈喊“回家了”，孩子没有执行指令，当第二次下达指令时，家长应该上前带孩子回家，给予及时的辅助，避免出现重复下指令、下空指令的情况。
06完成指令及时给予孩子强化
在ABA应用行为分析疗法中，强化是一个很重要的环节，其中强化包括外在强化和内在强化；
外在强化：当孩子正确执行家长发送的指令后，家长要及时表扬并鼓励孩子，比如：语言表扬：哇，你做到了，真棒！；物质奖励：给孩子喜欢的东西（食物、玩具、书本）等等。
内在强化：当孩子完成复杂指令时，继续加入简单的指令让TA们完成，通过不断地、有策略的强化，能够最大程度的提高孩子听指令的能力。
长期以往，孩子会逐渐明白，听从并正确执行指令会有相应奖励，这样TA们也会心甘情愿的听从家长的指令了！
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