一年家庭社交训练，孩子竟然学会炫耀了

2021年大概是我有生以来最难熬的一年，因为遭遇了人生中第一次真正的变故。与之相比，在此之前我所经历过的困难简直就像无病呻吟。

2020年12月，小宝两岁一个月，但完全不看、不指、不应、不说，怎么叫他都不看你不理你，也没有任何有意义的语言。我觉得不太对劲，心里的恐慌日益加剧，终于，还是带他去了复旦大学附属儿科医院，被诊断为发育迟缓，天塌了！

也许你们会觉得，发育迟缓而已，不是孤独症。但因为儿童早期发育的不确定性，基本上三岁之前是不确诊的，所以一般都会写发育迟缓。对我来说无论是什么，都赶紧去干预吧，没有必要去纠结这是个什么性质的事情，就按最坏的打算去应对。这一年经历了太多！

干预中逃不过的迷茫

可以说，在看医院和寻找机构以及找资料的过程中，基本没听过几句好话。我被焦虑和恐惧笼罩住了，第一次觉得人生太漫长了，长得让人害怕。刚诊断后的三天，一下瘦了三公斤，走着走着路就会忽然哭起来。有时候看着大宝伶伶俐俐跟我说话的样子（大宝是普通nt孩子），眼泪就会流下来了。大宝会问我：“妈妈你为什么哭啊？”我说：“啊，因为妈妈晚上没睡好，眼睛困了啊。”

一边哭，一边也不能停下行动，查资料，看回答，买书，报课，以及规划下一步的安排，都是需要抓紧去做的。我也开始去找一些可以安慰自己的事情，尽量让自己觉得这一切没有那么糟。

作为一个新手家长，要学新知识，要考察机构，要兼顾工作和孩子的干预，简直一头乱麻。机构难找，因为对于家长来说，机构怎么样很难一时看出来，也没什么特别客观的评价标准；好老师难找，专业、懂孩子、有爱有耐心，但并不是所有老师都能做到这些。而这些试错成本又很高，不仅是金钱，更是宝贵的干预时间。

还有一个让我十分头疼的问题，如何做到密集干预？

就我家来说，一天如果上三四节课的话，就需要牺牲孩子的午睡时间，也增加了路上的奔波疲惫。这样的强度对孩子挺折磨的，哪怕是大人，也很难坐得住。高密度的机构干预也许效果好，但是整体也很可能让孩子厌学及反感。在我的观念里，孩子首先是孩子，他需要时间去玩，去放松，而不是高密度的学习，整体协调的成长比填鸭式的教学更重要。

我对不能密集干预这件事情还是有焦虑的，毕竟没有试错的机会，孩子的黄金时间总害怕浪费了。但是我的观点和家里人的精力，又让我很难去非常密集的上课和奔波。

在这种两难的情况下，家庭干预登场了。

居家干预成救星

所有的父母都知道家庭干预的重要性，而且应该也都在点点滴滴的做。在刚诊断的时候，我就看了邹小兵的书《小明的一天》，里面详细描述了居家干预的各种场景和行为。我跟随着想象去做了一些，但是发现居家干预其实比机构干预要难太多太多了。

在家自己居家干预了几个月后，我整体的感觉就是心累，效果不确定，茫然，焦虑，不知所措。居家就是过日子啊，居家干预本身就是合理有效的带着孩子过日子，除非把整个日子都整理好了，不然真的很难保证居家干预对孩子的效果。

首先，居家干预是一个非常大的范畴，基本上只要在家里做的都算是居家干预，总体的感觉就是——茫然。

我发现我了解了很多碎片的信息和一些技巧，比如生活中旁白，互动之类，在我实际操作中一开始主要是陪孩子玩耍或者在他耳朵边旁白，但是感觉并没有形成一个很系统的概念以及具体的目标。因此只能日常中随机去做，看到什么做什么，有突发状况时也不知道怎么做，有时候也很难加入进去他，他也不一定听你的指令，也不知道自己做的对不对，有没有效。

其次，也是一个很重要的点，就是我和老公日常上班，陪孩子的时间还是比较少，主要是父母带的多，但是要培训父母，那真是太难了，懂的都懂。

基本上我妈是个很有想法也很强势的人，认为自己很对。我爸就相反，很多事情不以为然，认为我们小题大做。所以在家里，我爸经常会在孩子哭闹时给塞吃的，强化这种行为，我妈就是天天在家考孩子，这是什么那是什么，这是什么颜色那是什么动物，她认为这就是干预了。

最后，其实最大的原因还是，我没有自信也没有时间，能去把居家干预的知识快速积累起来，并形成清晰有条理的认知和明确的目标，并顺利传送给家人，并为整个家庭安排好这一切，我觉得我做不到也做不好。

所以我选择了花钱去解决这一切，让专业的人来指导我进行居家干预，原本只是抱着试一试的态度，没想到效果超出了我的预期。

我是在暖星社区看到了他们推出的暖星到家服务，（之前一直会去听他们的微课程）简单来说就是由老师上门教你怎么居家干预，并进行追踪。如果说在2021年，我做了什么正确的事情的话，那就是花了这份钱。

第一次胡文涛老师到我们家来的时候，花了五个小时给全家人培训。胡老师是一个超级有耐心而且倾听能力很强的人。我全家除了我老公以外都是急躁性格的人，但老师从来不会去打断你，而是会听完你的想法，同理你的感受，但不赞同的地方也会温柔而坚定的提出来。可以说这次高密度的全家培训之后，基本上之后家里再没有过关于怎么干预，方法对错的争执了。

偷师学艺

在之后的时间里，除了机构，我们干预的主要阵地就是家庭了。当然，实践中会遇到各种不能独自解决的问题，我们就跟胡老师一起探讨。在这个过程中，胡老师不断地帮助我回顾目标，根据当前的情况做调整，给了我很大的信心。那种“有问题知道可以去找谁”的感受，也让我变得更加平和和坚定。

这份坚定也源于在胡老师的指导下，我掌握了越来越多的干预方法，比如居家游戏，原来我只会“死守规则”，但胡老师的指导拓宽了我对游戏的看法，也教会我融合多种方法来达到干预目标。

比如想要引发沟通需要，让孩子多表达多沟通，要如何在居家干预中实现？胡老师当时给我推荐的游戏是“口香糖”，还指导我具体操作。这个游戏规则是，妈妈说“口香糖”，孩子问“粘哪里”，比如妈妈说“粘椅子”，那么孩子就把手放椅子上。

玩游戏很简单，但是要加入干预目标，就需要“步步为营”了。

NO.01

第一阶段，借助认知卡片，让孩子熟悉游戏规则。

这个阶段主要是让还孩子建立游戏常规，当妈妈说“口香糖”时，最好由另外一个大人辅助孩子说“粘什么”，妈妈回应之后，辅助孩子把手放到对应的卡片上，然后立马表扬他。直到孩子自己能在没有辅助的情况下完成整个游戏。

NO.02

第二阶段，加入引发沟通的“诱惑物”

这里需要变化不同的策略，诱发孩子的关注与沟通。

策略一：中断等待。

比如孩子问“粘什么”时，妈妈故意拖长音“粘…………”，这时候孩子可能就会困惑“为什么妈妈还不说她要粘什么？”于是，此时走神或者低头的他，可能就会抬头望向妈妈，完成一次眼神的沟通。此时，妈妈立马说“粘香蕉”，游戏继续。

策略二：故意犯错

比如孩子问“粘什么”，妈妈说“粘大象”（实际展示的卡片中没有大象），这时孩子找不到大象，就会疑惑看妈妈，妈妈可以引导孩子说“没有大象，妈妈看错了。”

策略三：加入变化

在孩子熟悉游戏之后，可以把卡片放在不同的地方，让孩子去找。

NO.03

第三阶段，游戏延伸

延伸游戏，可以帮助锻炼孩子的变通能力和反应能力。那这个游戏游戏还能怎么玩呢？

孩子问“粘什么”，妈妈可以回答“粘黄色的、弯弯的水果”，这就促进孩子思考，黄色、弯弯的＝香蕉。

加入否定的表达，比如妈妈说“不粘香蕉”，那么孩子可以粘除香蕉外的任意卡片。

脱离桌面和卡片游戏，过渡到日常用品、身体部位、家庭成员等。

互换角色。让孩子发起游戏说“口香糖”，妈妈说“粘什么”。这样，这个游戏就由孩子来主导，能促进他思考的主动性和表达的主动性。

像这样的游戏我们玩了很多，通过胡老师的指导，我也“变通”了很多，活学活用，跟孩子之间的互动也越来越自然和顺畅。

娃会炫耀了

2021年1月份开始机构干预，每天一节课，到5月的时候，【暖星到家】居家干预介入，我学到了很多。

小宝进步也很大，现在会自己主动提要求，什么葡萄干，玉米，山核桃，外婆抱抱，打开之类。

会主动炫耀，会向你展示他认识的东西，然后等你夸他很棒。

他说话一直不太好，发音不是很清楚，但是表达意愿还是很强的。对家里人都很亲，看见我会扑过来，对家里人都是动不动就亲亲抱抱的。

很庆幸自己做了正确的选择，也很庆幸遇到胡老师这样专业、有耐心、懂孩子懂家长的老师，帮助我在居家干预中搭建了系统和方向，让我们家少走了弯路。