距离之前的那篇文章已经快半年了，要是开设24期家培班的话也8月份应该开始报名了，才能在9月份正式开班。但是我很犹豫是否要开，按照我的计划，最好是12月份再开班。
康复师X从第一期家培班开始，到现在已经3年半了。很多家培班的家长应该知道，今年康复师X内部理念出现了混乱，甚至导致了若干老师的离职。所以今天我就来从头解释下这个事情。
自闭症家培班家长会出现3种情况
家培班本身其实就是5次大课，每一次课的信息量都非常多，导致了家长会出现3种情况：
1.最理想的家长是真正听懂了，并且非常了解自己孩子，虽然内容很多，但是可以提取到当下对自己孩子最有利的做法，一般这样的家长孩子进步是非常快的；
2.还有一种家长比较心急，恨不得每天都要看到孩子进步，所以就会刷四阶图上的目标，追求数量而忽视了应用和深度，导致前期进步很大，但是后期却止步不前。一般小龄孩子的家长常犯这种错误；
3.另一种家长正好相反，大龄家长，尤其是那些之前上过相当长时间桌面DTT的，当孩子沟通渠道开始通畅时候，很容易陷入舒适区，满足于日常生活的那些简单交流，会变得很保守，从而让干预效率大大降低。
为了解决这个问题，我们推出了个案，原意就是量身定做，你不知道你孩子的真实水平，把控不好干预节奏，那么个案老师来帮你做判断。
自闭症康复个案老师可以帮助家长理解课程内容和实操指导
前几天大宝爸说我把钱看的挺淡的，要是看重钱的话就不会把康复师X的核心理念毫无保留的放到公众号上，而是学着那些抖音卖课的打包出售了。我听闻后有些诧异，其实我并没有想那么多，我只是第一个走进了这扇大门，发现了一点点自闭症孩子的认知特征，就把我所思所想整理成文字公开，希望有更多人能进入到进入大门里面的领域发掘出更多的经验。
自闭症康复个案老师一边做着个案，同时也在这个领域不同方向去体悟更多的心得，基本上都有长足的进步，不客气地说，我们任何一个T3级别以上的老师出去，都吊打一整个中小型机构，无论从康复率，还是解决问题的效率来说。
康复师X有点像金庸小说里的侠客岛，很多江湖高手都在研究里面壁碑上的侠客行，一个个武功大进，但是出来的结论却是大相径庭，开始时候老师们对于干预理解还大同小异，可随着个案的积累，个案老师之间越来越歧义丛生，争执不休，这种混乱甚至传递到了家长。
我其实蛮能理解的，因为每个老师的性格经历不同，接触过的个案不同，最后得出的结论肯定也不一样。但就像石破天无意当中找到侠客行真意那样，一定有一条唯一的正确的路线可以最大程度的帮助自闭症家庭。
这条路线，不需要什么专用名词，只需要用最朴素的语言就可以解释客观规律，而且符合科学的定义。
在自闭症这个圈子里，经常可以看到某爸某妈某奶奶站出来分享，平心而论，分享的那些小妙招确实是对解决孩子某些问题有用的。但那不是科学，古埃及人会咀嚼发霉的面包涂抹在伤口上，起到消炎作用，这里面是有科学原理的，但这个行为不能称之为科学。直到弗莱明提炼出了青霉素，才算一只脚踏进了科学的范畴。目前我们也同样提炼出了一些基本概念，比如认知的起源，社交是如何一步步演化的，语言又是怎么进化的。但是落在操作层面，其实就是利用环境样本进行输入教学。
康复师X推行一目标词语事件为导向的康复方法
长久以来，康复师X内部一直有两种推导样本的模式，一种是以目标词汇为导向，一种是以事件为导向。从我个人角度来说，以目标词为导向使用的更为顺手，但这种模式对于家长要求过高，操作不好给孩子就是零碎的认知体验，而且很少有家长可以单靠词汇导向编织出这张认知网络的。对于老师来说，也非常依靠老师自身的天赋才能熟练掌握这种模式。
而另一种，同样不好掌握，一不小心就被误解成逼孩子做家务，逼孩子做事情，导致孩子抗拒，亲子关系紧张，所以会有人说康复师改变了，不像以前了，其实说的就是这个事情。
前者就是手工作坊，匠人精神，是神射手，效果虽好，但是产出极低。后者是虽然刚出现时候看上去比较粗糙，各种毛病不断，但有了这个思路，作坊就可以变成流水线生产，神射手虽然厉害，但是靠一堆简单训练的火枪手就能完爆他。
我之前提到了青霉素的例子，我们现在虽然提炼出了影响孩子社会性的要素，但是一直迟迟无法大规模商用，康复师X本质上还是依靠老师的个人经验来帮助自闭症家庭。但是培养一个康复师又太难，这就导致了我们很久才能开一个班，个案也是需要排队。
所以我一直考虑的就是如何把另一只脚踩进去，即可以商用化。要达到这个目的，首先就需要把干预这件事模块化，数据化，建立起一个统一的标准，就像医院看病，医生根据你的表述，然后从解决方案中挑选一个最适合目前情况的方案给你：先吃7天药，要是不好再来复诊。那么复诊时候可能再换一种解决方案，再不行就上报，最后可能就是专家会诊。在能保证一个基本的诊断水平，以及高效的处理速度基础上的流程，大规模商业化才有可能，否则康复师X就永远不敢去做推广。但做到这一点又何其难，而老师们的分歧和争论，反而给我提供了至关重要的解决思路。
康复师X对离职的老师进行支持
我观察了几个月的个案反馈，最后也慢慢的找到那条路，统一了老师们的思想，但还是有个别老师在理念上存在越来越多的分歧，这就导致了带给家长的解决方案会和康复师X的思路不一致，但是这种分歧并不是干预方向上的分歧，原理还是公众号文章的底层逻辑，而是在很多细节，比如评估标准，采取什么样的干预力度上产生了不一样的看法。而康复师X毕竟是一个整体，一个团队内部的理念之争持续太长时间会直接导致家长的在执行层面上的混乱，这也是这两天老师离职的最重要原因。所以虽然是离职，因为只是理念分歧的原因离职，也没有脱离康复师X的底层逻辑，更不会黑心收费漫天要价，所以我还是会在各个方面资源上对离职的老师进行支持。
我们随便一个T3级别以上老师，哪个手里不捏着几十个成功个案，任何一个成功个案都可以让机构吹嘘半年的那种，无数的家长正反馈会让老师越来越自信，坚信自己这条路是对的。但在强力家长正反馈的背后，还有很多家长跟不上节奏，又不敢提问，觉得孩子不进步就是自己的问题，压力山大，这些家长实际上就是被遗忘的那批人。
一个个案老师带着30个甚至更多家庭是不正常的，我17-18年时候同时也就带了30个个案，我认为那就是极限，已经是顾不过来，无法做到个案的初衷了。会不可避免的有一批不敢表达的家长被边缘化。所以我才一直寻找模块化的干预方案来解决这个问题。
虽然现在这套模块化干预方法在慢慢形成，我们也找了几个家庭来小规模实验性质的尝试这个方法，但离真正给家培班成员应用，我估算起码要到12月份。所以我甚至考虑24期家培班是否要推迟到12月份。
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