4岁自闭症儿童的蜕变之路

我想要让孩子融合，不是去幼儿园混日子。

9月，4岁的小雨可以脱离影子老师，独立上幼儿园了！“小雨的能力已经稳定，他可以做到。”大米和小米融合幼儿园的督导说得很肯定。小雨妈得知这个消息时，简直不敢相信。

一年前，小雨也曾上过普通幼儿园，但仅仅半个月，就暴露出了一系列问题：无法安坐，注意力短暂，情绪紧张，不懂社交……妈妈当即止损，选择退学。为重回幼儿园，小雨一家是如何用一年时间去打怪升级、解决这些问题的？我们邀请了小雨妈和两位融合督导一起解析——

小雨妈：自闭症孩子小雨（4岁8个月）的妈妈
王荣辉：大米和小米融合督导（小雨在融合幼儿园的督导）
李霞：大米和小米融合支持督导（小雨在融合支持班的督导）

独立上幼儿园的100项能力

大米和小米：小雨今年9月就能独立上幼儿园了吗？通过哪些指标判定的？
小雨妈：是的，大米和小米的融合督导帮我们评估，小雨的分数已经达到脱离影子老师的标准。
王荣辉：我们是根据融合教育学员级别评判表来给小雨做评估，里面罗列了小朋友独立上幼儿园需要具备的100项左右的能力，小雨已经能做到其中80%。如：在课堂常规中，小雨已经不会乱跑，基本可以做到主动参与，包括主动举手、回答问题、模仿动作等；课堂参与度提高了，刻板语言自然就变少了，现在已经会对感兴趣的内容主动提问。更重要的是，在自然情景活动中，他会主动邀请小伙伴一起玩，还会用恰当的方法加入小朋友的活动等。根据评估表加上日常观察，我们认为小雨基本能胜任幼儿园的集体生活和学习。
大米和小米融合支持班自2019年开班以来，已经帮助200余名像小雨一样的特殊需要儿童更好地融入幼儿园。所以我们很有信心让小雨脱离影子老师。

一年前，做梦都喊着不要去幼儿园

大米和小米：小雨一年前上幼儿园时出现了哪些状况？

小雨妈：小雨两岁一个月确诊，那时候没有眼神交流，没有语言，天天拿着一个不锈钢碗在地上转，要么就转轮子，抽纸巾，开关门……从老家汕头来到深圳大米和小米做了一年半1对1干预后，进步很大，能跟我们沟通和交流，认知和学习能力都有了很大提升。
看着和同龄人的差距缩小，我和爸爸就商量让他去汕头的普通幼儿园试试。但没去几天，他就出现了很多刻板性的语言，每天都在问我“什么时候回深圳？”，晚上也经常做噩梦，嘴巴里念叨着“我不要去幼儿园，老师说我不好好吃饭，不好好睡觉，妈妈就不接我了。”老师也跟我反馈，他在课堂上坐不住，每天情绪都很紧张，更不会和其他小朋友相处。只参与感兴趣的活动，遇到不感兴趣就要找妈妈。

大米和小米：小雨出现这些状况后，你是如何应对的？
小雨妈：我当时很着急，幸运的是很久之前预约了邹小兵教授的号，正好这时候挂上了。邹教授说孩子状态很稳定，建议我们去找融合幼儿园，“只要解决了幼儿园的问题，孩子就没有问题了。”所以，小雨只上了半个月普通幼儿园，我们就退出了。当时老师还说他挺乖挺聪明，多给他一点时间，但我不想耽误了。刚好，大米和小米云里中心有了融合支持班，在督导的建议下，我们先上半天融合支持班+半天融合幼儿园，后面再过渡到全天融合幼儿园。

王荣辉：小雨这样能力不错、又活泼好动的孩子去了普通幼儿园，如果老师缺乏自闭症专业知识，可能会觉得他调皮，说什么都不听。恰恰小雨又能懂老师的批评和同学的排挤，这就可能造成他排斥去幼儿园。所以，我们建议小雨从1对1环境转化到集体幼儿园时，加入衔接环节——融合支持班。让他在多元化的自然情景中练习，确保习得的能力在不同场合不同人面前能稳定表现。

融合支持班的解决方案

大米和小米：融合支持班具体是怎么帮助小雨的？
李霞：小雨上融合支持班前做的评估结果显示——他的认知、语言表达和理解能力都不错，能跟随老师，也有主动语言。但课堂常规较弱（坐不住，会在椅子上动来动去，注意力短暂），对同伴关注少，社交技巧不足，语言逻辑性欠缺。

首先要解决最基础的常规。小雨的班级有7位与他能力相近、都在上幼儿园的孩子，我们参照幼儿园的流程，设置了语言表达、思维训练、生活适应、社交故事、体能活动等教学主题，中间穿插喝水、上厕所、点心时间、休息等活动。

常规的建立贯穿在整个教学之中，比如：

▲ 课堂活动中，用大米和小米专门研发的代币，强化孩子好的行为；多用正向词汇提示，例如：“小手要放膝盖，小脚要踩地板，小眼睛要看黑板。”

▲ 每个活动之前都会先用视觉提示卡告知孩子；

▲ 在集体中给孩子个别化提示，遵循最少到最多辅助和渐退原则（意思是根据每位孩子的能力和需要，尽可能少地提供辅助和提示）。

大米和小米：小雨在融合支持班表现如何？是否达到妈妈的期望？
小雨妈：小雨刚去的时候还有分离焦虑，但很快他就喜欢上了融合支持班，非常愿意配合老师。特别是自信心大大提升，上课特别爱举手发言，随之语言表达能力也上来了，在课堂上也能坐得住了，会关注同伴，还经常说自己喜欢谁，不喜欢谁。5个月后，督导就跟我说他可以全天去上融合幼儿园了。

大米和小米：融合支持班是怎么做到让孩子喜欢、配合，并获得进步的？

李霞：我们花了不少心思：

首先 课堂要丰富、有趣。一个知识，不能光老师讲解，还要让孩子参与——做角色扮演、玩游戏，去户外实践；在教室不能光坐着，还要动起来——玩老鹰抓小鸡、捉迷藏，这些孩子们喜欢、又有目标的社会性游戏。

其次 关注孩子的需求，给个性化引导。比如小雨需要很多正向鼓励，我们就安排他当小班长，做得好的时候表扬他，当他提出喜欢班里某个同学，多给他们机会一起玩……他就会越做越好。

最后 实时跟踪、应对孩子在幼儿园的情况。比如小雨刚去融合幼儿园时排队经常起冲突，我们在排队上厕所、玩玩具时就会多帮他练习等待、轮流。

还有非常重要的一点，妈妈非常支持与配合。

妈妈：如果我的学历能再高点

大米和小米：妈妈在家会给小雨做干预吗？

小雨妈：会，吃饭、睡觉，几乎做什么事都想着干预，就像《小明的一天》那样去执行。很多家长发现孩子的问题后，可能会想是不是等一等孩子自己就好了，或者直接交给机构就等着他进步。但我不是，我只有初中学历，理论吸收不太好，学干预多亏了上大学的弟弟帮忙，他先买书籍来看，然后把重要的列出来给我，用通俗易懂的语言跟我讲解，教给我最容易操作的方法。小雨在大米和小米干预时，我也跟康复师们学了很多技巧，特别适用。

如果我的学历再高点，我一定能学更多，小雨的进步也不止于此。家人也给了我很多鼓励，还专门建了一个群叫“宝贝计划”，帮我一起参谋每天的干预内容，我也经常跟他们分享孩子的进步和收获。他们的扶持和激励，让我熬过了最难的那段时光。

王荣辉：小雨妈妈是一位非常棒的家长！

对于妈妈提到的专业水平不足问题，我们也想了一些办法，比如建立IEP研讨会、每日线上沟通、周反馈、月总结等制度，同步孩子的干预目标和进展；开居家干预主题培训、发送居家干预视频和个别化指导案，帮助提升家长的居家专业知识和水平等。

不希望他只是去混日子

大米和小米：9月份，你们准备去哪上幼儿园？

小雨妈：我想让他以普通生的身份继续在大米和小米融合幼儿园就读。

大米和小米：不想去一所普通普通幼儿园吗？

小雨妈：很多家长都建议我把孩子送去普通幼儿园，更大、环境更好，小雨可以学到更多。但我的目的是让孩子去融合，不是去那么好的幼儿园混日子。比起外在的形式，我更在意孩子能否交到朋友，是否开心，学习是否进步。

在大米和小米融合幼儿园，老师和同学都熟悉，对他很包容，我也放心。小雨也不愿意换，他在这里交到了好朋友，每天过得很开心。我也不是那种听到哪个机构好，就去试一下的那种，我觉得大米和小米好，就一心一意。干预这些年，我们几乎没走什么弯路，我也很庆幸目前自己做的每个决定都正确。

王荣辉：一个孩子融合程度高低，有两点至关重要：一是孩子的能力，二就是周围环境的支持，这也是现在大米和小米融合幼儿园能给小雨的。

相信在我们的共同努力下，小雨能够顺利从幼儿园毕业到小学融合，健康快乐成长！