我们都知道，孤独症儿童越早干预越好，而孤独症儿童早期干预丹佛模式的标准和实施方式有哪些呢？下面详细介绍孤独症儿童早期干预丹佛模式的标准和实施方式。
一，孤独症儿童早期干预丹佛模式的标准
2001年，美国国家研究委员会就孤独症幼儿早期干预的“最佳实践”编制了一套推荐资料。这些简单易懂的资料可以作为基本的指导和参照，用来评估您正在考虑的干预课程的效果。标准如下：
1、尽可能早地实施干预。
2、干预课程应因材施教（针对每个孤独症孩子进行个别化教育），谨慎地考虑每个孩子独有的特征、优势和面临的挑战。
3、干预课程应由训练有素的专业人员、跨学科小组设计和监督。
4、应使用侧重于孤独症面临的特定挑战领域的教学大纲。
5、课程应提供持续收集的资料，记录孤独症孩子在每个技能领域所取得的进步，如果孩子未取得明显的进步，则应调整课程。
6、孤独症孩子应积极参与干预活动，每周应接受至少25个小时的结构化干预。
7、父母应积极地参与干预，设立目标，确定优先考虑的事情，并学会如何在家里实施这种干预。
孤独症儿童早期干预丹佛模式，在上述标准上还应再加一条：为您的孩子提供的干预措施应建立在“循证实践”（EBPs）的基础上。
二，孤独症儿童早期干预丹佛模式的实施方式
相比不实施干预，孤独症儿童早期干预丹佛模式，能够在更大程度上帮助孩子。而一种良好的早期干预模式应该有不同的实施方式：
1、如果孤独症孩子不满3岁，您要与早期干预服务者一起，共同制订一份“个别化家庭服务计划”（IFSP）。这是一份由您和他人共同编写的计划。它将会描述孩子的特定干预需求和目标，以及孩子和家庭为完成这些目标需要接受的服务类型。
2、如果孤独症孩子在3岁或以上，他将会接受评估，并且由您和学前服务机构的工作人员共同为他制订一份个别化教育计划（IEP），该计划通常在您所在当地校区的指导下完成。即使你们开始接受的是IFSP服务，在孩子满3岁时，干预也将从“早期干预”转到“学龄前”服务。
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