自闭症儿童一个有别于语言发育迟缓儿童的显著特征，是总爱自言自语。那么，自闭症儿童自言自语有什么训练方法呢？
1、听觉信息加工和语言能力有问题的自闭症儿童，经常陷入自言自语的状态
听觉信息加工和语言能力有问题的自闭症儿童，经常陷入自言自语的状态。可能他们只是想把自己心中想法大声说出来，或是针对与他人互动（他们感觉这很难）而做出的一种防卫行为。比如，无法加工理解别人的语言信息、容易陷入自我沉迷的自闭症儿童，可能会发现跟自己说话比较容易做到。自言自语也可以是一种把白日梦大声说出来的表现方式，用来拒绝外来信息的输入。我们必须分析自闭症儿童的信息加工能力，找出为什么他们认为自言自语比互动容易的原因。
2、先观察且尝试用不同的办法与他们互动
为了找到适合自言自语儿童的互动方式，老师和家长应该先观察且尝试用不同的办法与他们互动。如果因为环境不够有趣，使得自闭症儿童反应过低而陷入自我沉迷，或因为他们有听觉信息加工的问题，以至于只专注于自己的想法而不理会别人，又或者他兼具这两种原因，我们就必须以简单又充满活力和热情的方式跟他说话：“嗨！你在做什么？”“你喜欢什么？”“看这里！”通过简单、有活力且吸引人的方式，将自闭症儿童慢慢带入他们所需要的互动中。
3、两三个学生组成的小组里，两三个学生组成的小组里
在学校里，习惯自言自语的自闭症儿童若对感觉的反应过低，且存在听觉信息加工问题，就意味着他可能需要生活在一个由两三个学生组成的小组里，接受老师、助理或家长志愿者的帮助；有时候，他们也需要一对一的互动机会，从而获得有趣的互动氛围。自闭症儿童通常直到能够与别人有不错的沟通时，才适合在大团体里学习。如果他们有听觉信息加工问题且自言自语，同时还在两三个学生组成的小组里，那么最好还是采取小组或一对一的学习方式，帮助他们喜欢上与人建立关系。
打下以上三个稳固的基础之后，自闭症自言自语的行为就会自行改善。
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