儿童语言发育迟缓是儿童语言障碍中发生频率最高的一类，语言发育迟缓是指发育中的儿童其语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准，在幼儿和学龄前期主要表现为开始说话的年龄晚、语言发育进程缓慢、语言表达能力明显低于同年龄的正常儿童。语言发育迟缓的自闭症孩子往往伴有情绪及行为的问题,表现多种多样， 它不仅影响儿童与社会间的交往，阻碍儿童社会适应能力的发展，而且影响自闭症儿童的神经心理发育。
给大家普及一些自闭症孩子语言发育迟缓的训练方法
1、兴趣法
对注意力差,交流沟通能力差的自闭症儿童，我们选择从培养他们的兴趣入手，帮他们竖立一个偶像的形象，如巧虎、黑猫警长等；或是从孩子感兴趣的玩具或物品吸引其注意,在与孩子互动的过程中，讲解要简短、清楚，口型要较夸张，且语速要缓慢。当孩子被吸引并参与到游戏中时，要注意细心观察孩子的反应,找到训练的切入点,尽快与孩子取得沟通,并且及时调整方式、方法。以取得自闭症孩子的信任,让孩子乐于跟着学习。
2、 模仿法
训练时,我们采取首先导入手势语、幼儿语等象征性较高的符号,让自闭症孩子听、指认和模仿动作、发音。孩子模仿动作或模仿发音就应立即给予正性强化,如儿童最想要的食物或玩具、表扬、赞赏，拥抱等。当孩子掌握后，模仿内容应逐渐增加，且在模仿、教学的过程中，应多鼓励正性行为,暂时忽略负性行为。
3、协助发音法
对于完全无语言的自闭症儿童，可以用压声法，如让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声；或搔痒法，如用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
4、结构化游戏法
结构化游戏方法并不强调潜意识的分析，可根据自闭症儿童的具体情况，主动设计游戏活动。让儿童在有一定结构的游戏中发泄能量与释放压抑的情绪，进而达到解决儿童心理问题的目的。
5、编儿歌法
将自闭症小朋友要学的知识，如拼音、量词等当成歌词，配上熟悉的音乐，如小星星、土豆丝、找朋友、两只老虎等，用儿歌的方式唱出来。
6、听觉刺激及语言刺激
对于已有口语，但尚无主动语言的自闭症儿童，可以用旁白或提问的方法，对孩子进行大量的听觉刺激和语言刺激。
7、协助发音法
①单词理解
同一事物不同大小的两张图片并列出示，如“哪个是大的？”“哪个是小的？”，让孩子选择相应的图片。
②单句理解
利用幻灯片播放图片并配上描述该图片的一句话，停顿数秒后对此语句进行简问，要求孩子回答，并复述原句。
③故事理解
将故事情景制成若干张图片，且每张图片配上一句话。依次播放这些图片。待图片播放完毕后，可对该故事的内容进行提问。
8、自闭症孩子表达能力训练法
①积累词汇
掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词，并通过看各类幼儿书籍和卡片（包括幼儿故事书及认物书），对旧的词汇加以巩固，和对新的词汇加以强化刺激。
②扩充句子成分法
可在老师的提示下尝试使用句型，以及学习运用形容词和动词，如句型“主语+介词+形容词+动词”，如：“我在开心的玩！”；“时间+地点+人物+故事情节”，如：“我今天在超市里和妈妈走散了！” “哇，今天有好多小朋友，他们在操场上玩游戏！”等语法形式，尽可能的增加句子的长度。
③跟读法
根据小朋友现有的语言复述水平，让小朋友跟着家长进行跟读能力训练，家长应及时的讲解句子的组成形式及熟悉某些句型。
9、交流训练
交流训练不需要特殊教材，主要是根据自闭症儿童的语言发展水平，选用合适的训练项目进行训练。必要时，可利用视觉提示，以及肢体语言与言语表达相结合的方式，去帮助儿童更好的理解事物。
10、强化认字训练
自闭症孩子普遍对文字比较敏感，家长可以从教汉字入手，来加强或提高他们的语言。
11、情景模式
创设一个情境， 在情境中诱发自闭症儿童主动表达的能力。
微信客服
微信公众号
