3岁自闭症孩子词汇量急剧增加（超过300个），语法也进步了不少，他的表达越来越准确，他甚至能说一些包含3个，甚至更多词的长句子了。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。
开始注意到大人跟不同的人谈话，说不同的事情时会用不同的语调，脸上也会有不同的表情，并开始模仿大人的这一点（大人说话时候的手势、声音、表情）。
一、看图学说话
用故事书上的彩图让自闭症孩子分别叙述每一件事物，如通过提问，让孩子形容书中的角色，问“是谁”、答“是个小男孩”、问“他干什么”、答“吃苹果”、问“什么样的苹果”、答“是个又大又红的苹果”、问“什么味道的”、答“又酸又甜的”、问“香不香”、答“苹果很香”。把这些分开的小段连起来成为“小男孩在吃一个又酸又甜的大红苹果”，让孩子跟着说几遍然后自己说出。
用同样的方法叙述图中的事物，注意让孩子形容物品的大小、多少、颜色、部位、里面有什么、外面有什么，引导自闭症孩子一面观察一面说出形容的词汇，使语言逐渐丰富。
二、反义词对答
练习看图对反义词，然后练习完全不看图，口头对反义词。再进一步学习不能用图表达的反义词，如好与坏、善与恶、真与假、香与臭、输与赢等。用日常生活中常出现事物正反面的词汇，让孩子试答出其正面或反面词汇，逐渐积累更多的词汇和其反义词。
通过这个游戏培养自闭症孩子的分辨能力，认识事物的正反两面，再学会它的转化。例如绳子1寸与1尺之比，1尺的是长的；如果再同2尺长的比较，1尺的是短的，2尺的才是长的。使孩子懂得反义词是比较而得出的，不是一成不变的。
三、为故事结尾
先在自闭症孩子听熟的故事中设下“如果”。例如讲完龟兔赛跑故事后，家长提问：“如果兔子中途不睡觉会怎样？”让孩子自己讲下去。或者在讲新的故事时讲到一半把书合上让孩子去想象，自己把故事讲完。鼓励孩子背诵故事，孩子往往边听边背诵，先会背诵故事，然后才学会用自己的话讲出来。
经常听故事为故事进行结尾，慢慢就学会自编故事，按顺序发展过程讲出来，锻炼想象力，促进语言叙述能力，为日后的写作打下基础。
四、和自闭症小朋友一起玩
这个阶段的自闭症孩子很友好，非常愿意与他人分享玩具和轮流玩玩具。为了能得到想要的东西，他已经学会了耐心等待。宝宝开始同其他小朋友一起合作玩耍，而不是各玩各的了，在一起玩耍的小朋友中，有宝宝最要好的朋友。不过，在如何公正地对待他人以及如何解决问题方面，宝宝仍需要一些指导。
即使过去不喜欢与别人打招呼的孩子，到了这个年龄段也知道开始懂礼貌了，见到老师、邻居时，会大声地叫“老师好、奶奶好”。但是，也会有些自闭症孩子依然不喜欢打招呼，没关系，不要勉强，等再长大些宝宝自然就会开口了。
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