自闭症儿童的康复目标如何设立呢？我们要根据自闭症严重程度而定，下面以模仿能力和生活自理能力为例，低功能、中功能和高功能自闭症儿童的康复目标设立内容：
一、模仿能力
1、低功能自闭症
康复目标：建立行为与奖励之间的关系认知；有初步的模仿意识和模仿行为
康复指导：模仿粗大动作，模仿使用常用物品，模仿简单的精细动作，模仿基本的口唇动作及简单的发音
2、中功能自闭症
训练目标：提高目光注视及目光追踪反应能力，初步理解模仿的意义，能有效进行两个以上连续行为的模仿
训练技能：模仿连续的粗大动作，模仿持物件时的连续动作，模仿有声音的动作，模仿双词及短语
3、高功能自闭症
训练指导：有自觉模仿的意识；关注力加强，开始建立共同关注；模仿水平逐渐顺序化；萌发社会模仿功能
训练技能：模仿较复杂的程序；模仿玩伴的玩法，乐意参与；模仿玩伴的语言，对其行为感兴趣
二、生活自理能力
1、低功能自闭症
康复目标：认知2-3项基本的自理技能，初步训练基本的自理常规；以动作指导为主，初步培养行为完成的概念
康复指导：通过图示及动作语言示范，训练进食、如厕的自理程序；学习完成程序步骤，逐渐连贯每个自理技能
2、中功能自闭症
训练目标：熟悉基本的自理技能，训练基本的自理常规，逐步形成行为完成概念
训练技能：初步学会穿衣、进食、如厕、梳洗等自理技能；通过语言提示，在协助下较准确地完成自理步骤
3、高功能自闭症
训练指导：学习日常生活所需的自理常规，掌握自理技能操作步骤，逐步形成良好的自理习惯；从手语提示逐渐过渡到语言提示进行训练
训练技能：自行完成日自理技能的全过程，逐步提高自理技能操作的速度
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