● 有研究将患有高功能孤独症（HF-ASD）的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较，旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。
● 研究对象包括18名高功能孤独症女孩和19名普通女孩，年龄从7岁5个月到15岁2个月不等。
● 研究人员使用语用能力量表（第二版）（TOPL-2）和语言基础临床评估量表（第五版）对她们进行了评估，同时还请家长填写了儿童沟通自检表（第二版美国版）（CCC-2）以及文兰适应行为量表（第二版）中的理解模块和表达模块。
研究发现，在社交沟通方面，高功能孤独症女孩得分明显更低，按照语用能力量表和儿童沟通自检表的标准，常常达到缺陷的程度。不过，她们当中也有人在这两项评估中达到了平均分数，占总人数比例分别为28%和33%。但从语言基础临床评估量表的评估结果来看，在语言功能方面，高功能孤独症女孩与普通女孩之间并无显著差别。
相比之下，从文兰适应性行为量表的评估结果来看，高功能孤独症女孩得分明显更低，达到缺陷的程度，在理解模块得分低于平均分数的有61%，在表达模块得分低于平均分数的有83%。
研究表明，在社交沟通及语言建构方面，高功能孤独症女孩可能比高功能孤独症男孩更占优势，这使得她们的缺陷不那么容易被发现，但是如果与普通女孩相比的话，这两个方面的缺陷就比较明显了。因此，在对高功能孤独症女孩进行临床评估时，应当从多渠道了解有关信息并仔细甄别。
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