语音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音的要领、掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。
在训练发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的震动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练还应包括被动发音训练，训练一定让儿童已经开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要保持愉悦的情绪，强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。
一、自闭症孩子发音训练方法
1、 呼吸训练
a、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏;
b、 用吸管吹水、吹泡泡;
c、 和儿童一起吹口哨、吹口琴;
d、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。
e、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。
f、 闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。
g、 用吸管喝饮料。
2、 舌部训练
a、 正伸舌
b、 左右摆舌
c、 舌头用力抵左右腮
d、 舌尖舔上下唇
e、 舌尖抵上下齿
f、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta(他)…… la(拉)……
3、 口部训练
a、 唇的张合练习
b、 嘴张很大发a……的音
c、 嘴巴圆起来发o……的声音
d、 发Ü……的音
e、 嘴巴扁起来发e……的音
f、 牙齿对齐i……的音
g、 练习双唇的发音ba……、p……、pa……
h、 练习唇边音la……
i、 练习唇齿音fa……、f……
4、 鼻音训练
闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma(妈)、mo(摸)、mi(米)、ni(泥)
5、 嗓音训练
所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。
6、四声练习
利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。
7、感统训练
a、跑步
b、上下楼梯
c、蹲起
d、仰卧起坐
e、蹦跳床
f、模式
当儿童已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。
口腔训练建议：练习漱口和吞口水
吹的动作——将乒乓球、纸张或羽毛等，放在台上让他们吹动。将水彩滴在画纸上，向水彩四周吹散，构成一幅图画。
啜的动作——用饮管啜饮品，例如：奶昔、较浓的饮品。
舐的动作——将花生酱涂在唇边，鼓励将食物舐去。
咀嚼的动作—将牛肉干、芒果干等放在靠近面颊的牙齿让他咀嚼。
备注：避免酸性水果或果汁，这些会引致更多流口水。
二、自闭症孩子口部运动方法
1.唇部运动
将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松
将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松
将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”), 停留3—5秒再放松
将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次
将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次
将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次
将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音),连续变化3—5次
将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音
将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声
2.舌头运动
将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松
以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次
将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松
将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次
将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松
将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次
将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈
将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松
将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状
用舌头顶住上硬颚作出马蹄声
用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚
3.脸颊运动
4、其他运动
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