在自闭症康复训练之前，我们要先为患儿制定自闭症个别化康复教育计划IEP，它的的目的和内容如下：
自闭症个别化康复教育计划IEP的目的
这一阶段的自闭症个别化康复教育计划IEP，主要是对个体资料（各类评估及相关信息）进行分析。在充分了解儿童及家庭需要的基础上，拟定康复教育长期及短期目标，并经过计划讨论会将短期目标进行阶段性划分为实施个别化康复教育计划做准备。
自闭症个别化康复教育计划IEP的基本内容
1、患儿及家庭的主要信息
姓名、年龄、家庭情况、确诊时间、就医历程等。这些为自闭症个别化康复教育计划IEP的制定所准备的主要信息，尽量选择对康复计划的实施有影响的相关资料。比如：从家庭背景可以了解患儿康复过程的支持力度；通过确诊时间与儿童实际年龄之间的间隔，可以分析该患儿接受康复的基本适应能力等。
2、该患儿的基本情况分析
观察情况记录为主治医生或康复教师与自闭症患儿互动过程的情况记录；家庭提供的情况记录为家提供的患儿在家庭生活中的突出表现以及患儿求医、康复的情况记录等。
3、患儿的评估情况分析
是指为自闭症患儿制定个别化康复教育计划提供依据的主要量表分析，如C-PEP评估结果分析。
4、家长对患儿发展的需求或期望
家长对自闭症患儿的发展期望及其康复需求，可以反映家长对孩子的认识程度及期望值，为机构教师与家长之间的协调合作提供信息。
5、患儿的长、短期发展目标
长期目标是根据自闭症儿童的现状、各项能力发育水平、个体存在的独特问题（通过各项评估后的分析结果）、家长的主观期待等内容，编制1年左右的发展目标。短期目标是在长期目标的指引下，顺应个体发展的特征、方向和时间结构等因素，将长期目标分为许多小目标，为自闭症个体化康复教育计划IEP实施提供依据。它是阶段性的、具有可调整性及灵活变通性。一般完成一个短期目标以1-3个月左右为标准（要视儿童康复时间的长度、密度及个体的学习能力等情况而定）。
6、参与目标计划讨论会的成员认可签字栏
包括医务人员、康复人员及自闭症患儿家长等。
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