日常生活学习当中，自闭症儿童为了逃避一些事物，会出现问题行为。而改善自闭症儿童问题行为的预防和替代方法有哪些？自闭症康复师和家长应该怎么进行呢？
1、找自闭症儿童可以提高强化的地方
如果自闭症儿童有很多出于逃避的问题行为，家长朋友们不放想想在工作桌、屋子和教室方面，有哪些可以提高强化的地方。准备好手机视频、糖果和玩具，让工作的地方和强化关联在一起，这可能是吸引孩子的好开端。
这种强化设计必须是在自闭症儿童有问题行为之前就先布置好步骤，不要叫孩子过来工作，而只要在工作区先放他最喜欢的视频，他走到工作桌，让他看视频，然后每隔一会儿讲解影片上的情节，这是让你的声音和他喜欢的事情建立起关联，以此预防他逃避。请记住，对于自闭症儿童出于逃避而产生的问题行为，应把更多的时间用来预防。
如果自闭症儿童用行为逃避课程或活动，那么，在问题行为要出现前降低任务难度，从而预防或减少这类行为。
如果只要叫让自闭症儿童拼图，他就会发脾气，那么，试着只叫他放一块拼图，而不是整版拼图；如果他不喜欢挂外套，下次请他把外套脱掉后递给你就好；如果任务是穿鞋，与其要求孩子把整只鞋穿好，不如将目标暂定为只要把鞋面的搭扣粘好即可。
2、自闭症康复师和家长不必把目标定得太高
自闭症康复师和家长不必把目标定得太高，免得引发问题行为。随着自闭症儿童越来越能接受大人给他的任务，他就会越做越多。重点是任务是要逐步夹带进来，不要让孩子感觉这是一项不得不完成的“任务”。
针对逃避的替代行为，包括教自闭症儿童请求休息，或任务太难时请求帮忙，或打手势表达他做完了，而不是发脾气哭闹。
3、自闭症康复师和家长不应过度教导孩子请求休息
在语言行为疗法中，自闭症康复师和家长不应过度教导孩子请求休息，因为我们希望孩子喜欢跟我们在一起工作。如果孩子个头比较大或是行为问题太严重，那么，教他说出或用手语打出“休息”、“停止”可能更有效。
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