自闭症家庭康复训练，家长先要调整康复观念
自闭症家庭康复训练，家长首先要调整康复观念。良好的康复与教育观念是自闭症儿童逐步融入社会、迈向美好生活的关键。
能对家庭生活进行适宜的调控，能合理利用家庭的资源，并能运用善的方法处理好孩子的行为等等，这些均应是家长必备的条件。因此，在家庭康复教育过程中，家长需要在管理思维及处事方法上做适当的调整。
1、保持规律的日常秩序
环境和常规的微小变化，都可能对自闭症儿童造成干扰使之产生烦躁和不安的情绪，行为问题也随之增多，而让全家陷入紧张。自闭症是生物、教育、心理等领域的尖端课题，攻克它，意志和智慧缺一不可。
社会交往障碍又是自闭症最核心最本质的特征，为此，每一种方法的使用，每一个训练的细节，都需要与自闭症儿童的社会化发展问题相联系。因此，家长需要建立相对稳定生活常规，保持良好的生活秩序，对即将进行的活动或事件变化，要通过孩子能理解的方式提前预告，让孩子适应稳定的生活，形成习惯，以减少问题行为的发生。
2、保持教育方法的一致性
孩子在康复机构或学校每天终究只有几个小时，绝大部分时间仍然生活在家庭之中，所以家长对患儿的照管、教有，必须与康复机构或学校的教育方法相一致。如果家庭与机构、学校的方法不协调，甚至相悖，就会冲淡甚至抵消教师与医生的作用，孩子也会无所适从。
其次，保持一致性还要求所有家庭成员尽可能使用相同的语言与指导方法。无论是奖励还是批评，各自使用相同的语句与指令，孩子就不会感到困惑。在有老人一起生活的大家庭中训练与教育态度的统一尤为重要。
3、挖掘优势，扬长迎短
许多自闭症儿童某方面能力优于正常儿童，还有的低中功能自闭症儿童虽然发展不均衡，也有其自身相对的长处。家长要学会发现孩子的突出能力，如对音乐的感受和喜爱、对字符的强记、对图画的理解等，努力提供发展优势的机会和条件，更可以利用这些优势介入训练。
在发展优势的同时，家长也需要认识到：凡是不能改变的，都要以平常心来接受；否则，无论对家长还是对孩子来说，强制与被强制都是一件痛苦的事情。
4、培养兴趣爱好，提高自信心
自闭症儿童的兴趣一般都比较狭窄或怪异，而对小明友都比较感兴趣的事物却没有兴趣或者是非功能性地使用。如果能发现和培养一些能与他人分享的兴趣与爱好，将为他们今后融人正常学习生活环境提供帮助。一方面，能够为他们增添生活的乐趣；另一方面，在他们与同伴相处时，能够发挥所长、提升他们的自信心。
自闭症家庭康复训练，家长调整号康复观念是至关重要的一个环节。
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