关键性技能训练法PRT适用于怎样自闭症孩子？
关键性技能训练法PRT是一种常见的自闭症康复训练方法。PRT适用于哪些自闭症患者呢？
由于自闭症谱系障碍孩子的个体差异性大，没有哪一种康复自闭症方法对所有孩子都有效、或对同一个孩子的不同阶段都有效。因此，关键性技能训练法PRT对谁适用？可以从自闭症孩子的表现和年龄特征来进行探讨：
一、自闭症孩子的表现特征
自闭症的核心临床表现包括：1、在所有领域中的社会沟通和社会交往方面持久性的问题；2、在狭隘与刻板行为、兴趣及动作方面。
具体到每个自闭症孩子的表现形式和程度都不一样。研究显示，关键性技能训练法PRT适用于具备如下特征的孩子：1、对玩具的兴趣相对广泛；2、不会一概拒绝与他人的接触；3、没有强烈的刻板、固着行为。
可能有人会问：是不是高功能自闭症孩子才能用PRT或用PRTオ有效？答案是否定的。临床表现特征或适用那种教学方法不能简单地与能力画等号。比如，低功能自闭症孩子要是对玩具有一定的兴趣或至少不拒绝，也不抗拒人与他/她的肢体互动，没有强烈的刻板性重复行为，为他们提供关键性技能训练法PRT教学也可能得到很好的效果。
具体表现包括：语言学习动机启动、维持并提高；仿说能力发展及提高；命名的能力发展及提高；以恰当的方式提要求的意识及能力发展及提高；听者反应能力发展及提高；早期的对话模式启动；模仿能力发展及提高；对他人的关注得以改善；对玩具的兴趣进一步拓展，玩玩具的能力提高；问题行为减少或消失等。
二、自闭症孩子的年龄特征
关键性技能训练法PRT技术的运用不受年龄限制，既可以运用于自闭症幼儿，也可以运用于青少年和成年自闭症人士。只是对于不同年龄、不同能力或不同阶段的自闭症患者，我们可以根据其发展和生活学习的不同需要，给予不同的关键性目标，并由不同的训练人员在不同的环境里运用不同的康复程序，为他们提供支持，以使他们能更好地适应环境的需要。
同样以低功能自闭症孩子为例，他们将以语言学习动机为其主要关键性目标，由家长在接受专业培训之后，并在专业人员的指导下，在自然生活情境中灵活运用关键性技能实施教导，进而发展自闭症孩子的语言及相关基础学习能力。
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