语音功能
语音是在构音的基础上，将单个音节按照特定的次序或组合连接起来，形成有意义的句子，训练患者在句中连续而清晰地发音的能力，为语言的发展打下坚实的基础。它体现了说话者连续、协调、清晰地进行发音的能力，反映了言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，是衔接言语和语言的重要纽带。
评估指标：字清晰度、句清晰度、连续语音清晰度
治疗目标：提高连续语音的可懂度
增强（建立）语音重复能力
语音重复与构音语音训练有密切的联系，既巩固了后者的训练效果，同时又体现了词语到句子的过渡，为连续语音的训练奠定基础。语音重复以声母习得的五阶段理论为主体框架，训练内容包含重复同一声母的大量词语，又涵盖了丰富的经过专门设计的句子（目标声母占句子总字数的60%以上）。
采用“听说复述法”、“情景对话法”、“游戏法”等，对21个声母进行巩固发音练习。训练的五个阶段分别为：第一阶段：b\m\d\h；第二阶段：p\t\g\k\n；第三阶段：f\j\q\x；第四阶段：l\z\s\r；第五阶段：c\zh\ch\sh。
增强（建立）语音切换能力
语音切换以23对最小声母音位对主体框架，这部分的训练也包括词语和句子两部分。词语部分每个词语都包含了一对音位对，与构音语音训练中的音位对比训练密切配合，而句子部分则每句话中的目标声母音位对至少出现一次，专门训练患者的连续语音切换能力。
采用“听说复述法”、“情景对话法”、“游戏法”等，对23对声母音位对进行巩对比音练习。音位对从易到难的训练顺序依次为：塞音与擦音的切换（k/h、b/f）、塞音与鼻音的切换（b/m、d/n）、擦音与无擦音的切换（h/-）、不同构音部位的不送气塞音的切换（b/d、b/g、d/g）、送气塞音与不送气塞音的切换（t/d、p/b 、k/g）、不同构音部位的送气塞音的切换（p/t、p/k、t/k）、送气塞擦音与不送气塞擦音的切换（q/j、ch/zh、c/z）、塞擦音与擦音的切换（j/x、zh/sh、z/s）、舌尖后音与舌尖前音的切换（zh/z、ch/c、sh/s）。
增强（建立）语音轮替能力
语音轮替模块包含大量句子，旨在训练患者说出句子中轮替出现的同一发音部位、不同发声方式声母或同一发声方式、不同发音部位声母的能力。
采用“听说复述法”、“情景对话法”、“游戏法”等方法，对24个句子进行语音轮替训练。从易到难的训练顺序依次为：唇音的轮替（b\p\m\f）、舌尖中音的轮替（d\t\n\l）、舌尖前音的轮替（z\c\s）、舌尖后音的轮替（zh\ch\sh\r）、舌面音的轮替（j\q\x）、舌根音的轮替（g\k\h）、鼻音的轮替（m\n）、不送气塞音的轮替（b\d\g）、送气塞音的轮替（p\t\k）、不送气塞擦音的轮替（z\zh\j）、送气塞擦音的轮替（c\ch\q）、擦音的轮替（f\s\sh\x\h）。
微信客服
微信公众号
