我做了5件事，帮助自闭症孩子成功融合上幼儿园！

知乎上有一个提问：当自闭症儿童康复师是一种什么样的体验？赢得高赞的一条回复是：这是个不完美的世界，不是所有的事情都有解决办法，也不是所有的人都能沟通，而我接受这一切。

1因爱结缘特教行业：自闭症儿童康复师

大家好，我叫夹心，是一名儿童康复治疗师。记得爸爸妈妈说过：一份工作一定要做得开心。

两年前，因为喜欢孩子，觉得孩子好可爱，长得白白净净的，肉嘟嘟的小脸忍不住让人想轻轻捏一捏。看到维儿康的招募信息，想着每天都能和小朋友一起工作，那该多开心啊。

于是抱着试一试的心态来到了维儿康面试，并且很幸运的是在七夕节我收到了offer。让我与维儿康结下了不解之缘。这份工作让我开心过、也让我难受过，但带给我更多的是感动，能够亲眼见证他们的成长，帮助他们一点点提高能力进入幼儿园，让我感觉一切的付出都是值得的。

2他们是一群什么样的孩子？

让我印象很深的是一个叫喵喵的小男孩。从一开始的软绵绵有些害羞，到后来变成“嘴角上扬，眼里有光”，十分活泼开朗。还记得我和喵喵第一次见面，是在我入职维儿康刚过一年的时候。喵喵肉嘟嘟的小脸蛋可爱极了，看到他的第一眼，我就喜欢上了这个孩子。

与其他第一天来的小朋友不同，喵喵没有很强烈的分离焦虑，没有哭也没有闹，但喵喵看起来好像有点不开心，眼睛里面缺乏神采，总是呆呆的。而且还总是抱着自己的水杯，一刻都不能分离，可能是这个水杯能带给喵喵安全感，是他的安抚物吧。

喵喵和其他的自闭症的孩子一样，也有刻板的行为，他一定要走同一条路，不走同一条路就焦虑不安焦急大哭。他基本没有语言，有语言发音也不是很清晰，一开始的时候不是太能听懂喵喵说的是什么。没有眼神对视也没有互动，喊喵喵的名字也没有反应，完全沉浸在自己的小世界里。

3将一个个自鼻子孩子送入幼儿园是我最大的成就感

介于喵喵的语言、感统能力和认知能力较弱，依据BTR自闭症整体干预策略，我们的课程也围绕这些方面展开。

01增强语言输入。

对于孩子的语言，模仿才是学习和发展的基础。语言基础薄弱的孩子在语言训练之前，都要进行动作模仿的训练，但切忌不加分辨地要求孩子张嘴模仿语言。

我们要了解模仿的发展，模仿从简单的粗大动作开始，如拍手，摸头，跺脚等，孩子视眼可以看到容易掌握。操作性模仿，如推动玩具车子。精细动作模仿，如手指操、比赞、比耶。唇部动作模仿，如嘟嘴u型、伸舌头。

02其次是听指令。

要建立良好的听指令能力，配合是训练的前提，从简单的一步指令开始，如拍手，跺脚，过来，起立，坐下等，然后再泛化到生活中，如扔垃圾，拿水杯等。

另外，孩子语言的学习就是一个输入、理解、输出的过程。

想要提高孩子的语言能力，首先要有足够的语言输入，不管孩子听不听得懂，我们都要跟孩子多说话。帮助他们认知理解，在认知理解的基础上再让他表达。每节课我都会拿出闪卡给喵喵和其他的小朋友进行训练，告诉闪卡上的物品名称，然后用积极有趣的语言和他们沟通互动，只要他们的吸引力在我这里，我就会点名表扬，孩子也会更加积极。

最记得喵喵第一次开口表达，是我在闪卡训练中发出“小鸭子嘎嘎嘎”后面，喵喵就紧跟着发出“嘎嘎”的声音，那是喵喵第一次在我面前这么清晰地表达叠音词。那一天我开心了一整天，下课碰见了其他老师就分享这个喜悦——喵喵今天开口说话了！

后来喵喵不仅可以说叠词，慢慢还能说三个字的词语，再到短句，简单的长句，甚至简单的水果和动物的英文都会说。不仅如此，喵喵变得喜欢表达，能做一个简单的自我介绍，愿意站在小朋友面前给大家讲故事。

03学会放手提高孩子的自理能力。

家有不爱吃饭的宝宝，大家会怎么做？是强迫宝宝吃？还是放任自流？喵喵刚来的时候也是一个爱挑食的宝宝，不喜欢吃菜，但很喜欢吃肉。一开始我会把青菜放到距离肉比较近的地方，告诉喵喵这是青菜，没有强迫他吃，只是让他认知这个食物，让他去接受。他动手去玩青菜也没有制止，因为说明他对青菜开始感兴趣了，是一个好的迹象。后来我将青菜放他嘴巴舔了一舔，然后表扬他“好棒，今天舔了一下。”几次之后，喵喵慢慢接受了，过了几周，再慢慢添加舔的时间，每次做到了就表扬他。到最后每口饭，喵喵都能连着青菜一起吃下去。

喵喵的进步不仅于此，喵喵还能主动帮助爸爸妈妈干活，在学校也能积极地和老师一起收拾东西。想要孩子爱上收拾其实也没有那么难，其实最需要的是学会放手。我们平常的课程中也会加强生活自理的训练，我们平常会喊孩子一起来收拾，例如帮忙搬椅子、收拾书本、分发玩具等，让他作为小帮手，帮助他积累与人相处的愉快体验。如果孩子听到指令没反应或做的时候出现困难，我们会辅助孩子去做。慢慢孩子学会了，我们会减少辅助，直接发指令孩子也可以完成。

无论是不是自闭症的孩子，孩子能自己做的事情一定要让他们自己做，不想让孩子过度依赖，千万不要代劳，因为孩子成长的每一步都算数。

04小组课提高孩子社交能力和规则意识。

除了个训课，小组课也是培养孩子社交能力和规则意识很重要的一环。在小组课上，我会安排喵喵和同龄的小伙伴一起学习、一起玩耍。大家相互影响、相互促进。在课程上我会教他们基本的社交礼仪和社交规则，例如见面互相打招呼、互相认识、互相做自我介绍等。

按照BTR的干预策略，目标是帮助孩子融合适应社会生活，小组课可以促进小朋友之间的相互学习，有更丰富的社交场景，能为他们以后进入幼儿园或小学打下基础。每次只要有一点点的进步我都会夸奖他们，让他们感觉和人交流是安全的，不必害怕。过去老师逗他，他都害怕的躲起来的喵喵，已经变得越来越开朗，嘴角经常出现灿烂的笑容，还能邀请小朋友一起玩。

05大运动训练和小肌肉训练提高身体掌控力。

喵喵一开始的大运动能力其实不是很好，所以老师有给喵喵安排大运动和小肌肉的训练，帮助喵喵提高身体掌控力。每天我们都会在感统教室进行训练，通过感统器材提高喵喵的身体协调性、平衡能力和动作企划能力。以前动作稍显笨拙的喵喵，在这一年不仅学会了单双脚跳圈圈，还学会了需要较强身体协调能力的攀爬......

喵喵还很喜欢涂鸦，刚开始的时候手部力量不够，不能很好地把握控笔力度，涂鸦的时候经常画出界，现在手部力量也在不断提升，已经可以很好地控制笔的走向和把握力度。

06家长和老师的互动很重要。

喵喵的融合效果那么好，离不开喵喵家长的付出和支持。每周喵喵的爸爸妈妈都会带着喵喵将学习到的东西泛化到生活中，例如经常带孩子到超市，因为超市的货品比家里的多得多，能够让孩子认知不同的物品和材质。

喵喵的家长还会将喵喵周末的学习情况反馈给我，告诉我喵喵这周学习的内容在生活中的掌握情况，哪些内容还没有掌握，我能根据他们的反馈，调整课程的内容，对于还没掌握地加强训练。作为一名康复老师，最开心的莫过于喵喵爸爸妈妈跟我说：“每周回去孩子都能带给他们一些惊喜。”每次听到这句话，我都打心里的开心和欣慰。

时间过得很快，经过一年的康复训练，现在喵喵的融合程度已经可以尝试上幼儿园了。上周喵喵小朋友从维儿康正式毕业，这周喵喵开启了幼儿园的新生活！这一年我见证着喵喵的成长和进步，作为一名康复老师真的很开心也很自豪。能帮助一个个小朋友提升能力送入幼儿园，是我最大的成就感。

4未来的路还有很长，需要学习的还有很多

康复老师这份工作真是一个没有职业倦怠期的工作。因为总有新的孩子需要帮助，也有新的情况需要解决，也有新的知识需要学习。虽然有时候，我也会觉得这份工作永远做不完，有时候会累;看到孩子进步没那么快，也会沮丧;有些孩子刚来的时候也会不配合大哭大闹，情绪激动的时候还会打人拍人，小巴掌落在老师们的胳膊和手上，经常会被指甲抓破弄出小伤痕。

面对这些，老师们最常说的一句话是：“没关系”。但是每次看到孩子一点点小小的进步，又会开心不已，想想这份工作的意义和幸福感，又有坚持下去的勇气和动力，并且鞭策着我不断进步和改变，帮助更多的孩子。

非常感谢维儿康这个平台，我在这里学习到很多知识，让我成长了很多。在这里每周都会有BTR整体干预策略和两指法教育的学习分享会，让我在处理孩子行为问题时更加游刃有余，对孩子的康复也更有信心，也让我对康复老师这个职业有更深的认同感。

当别人生命陷入困境的时候，总有一群人为他人点燃光亮，而康复老师就是这样的工作。我会一直坚持下去。加油，夹心老师！

END