自闭症儿童的行为大致分为三类：正常行为、过度的行为和有缺陷的行为。有很多种方法可以减少他们的功能障碍行为，比如让孩子选择、强化其他行为、适当的惩罚、对控制某项行为的结果进行操纵等。
1、强化其他行为
这是对待自闭症儿童不当行为的最常见方法，主要包括三种：强化不当行为以外的其他行为；强化特定的不协调行为；强化特定不当行为出现的时间。当孩子的正确行为得到强化，问题行为就自然而然地减少了。
2、给予选择
另一种比较有效的方法是给孩子提供选择，并根据孩子的爱好进行行为矫正。老师可以给孩子提供几个作业让他选择：“你想选哪一个？”或是给孩子强化物，让他们自行选择。此外，可以结合孩子的爱好来进行行为矫正。比如同时给孩子几个玩具，看看他最喜欢哪个，孩子通常会抗拒别人拿走他喜欢的玩具，拿来时又会接着玩。大人可以在发现孩子的爱好之后进行行为矫正。
3、适当惩罚
一些机构和特教老师鼓励采用认为遏制不当行为的方法，比如惩罚或厌恶疗法。但这种方法必须要在前面几种方法的基础上应用，只有年龄较大而且出现危险动作的孩子，才能采用相对严格的限制措施。完全依靠惩罚来解决自闭症儿童的问题并不妥当，可以适当采用一些临时措施，或说一些严厉的话，让孩子认识到错误。
4、操控强化结果
如果自闭症儿童的行为在可调控范围内，大人就可以采用中断的方法，不再关注孩子、忽视他们的不良行为，就像什么都没发生一样。在自闭症治疗的早期阶段，老师可以对孩子的哭闹和抗拒行为置之不理，继续原来的治疗活动。很多刻板行为被一些包括视觉、听觉和运动感觉在内的感觉刺激强化物支配着。控制这些刺激物可能对一部分孩子有效果，但无论在训练中还是实际生活中，都很难把这些刺激完全隔离开。
对待自闭症儿童的功能障碍行为，方法当然不限于上面这四种，老师和家长可以结合孩子的具体问题和特点，一边总结和归纳，一边制定出具体方案。
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