很多星爸星妈都希望自己的孩子能够像普通孩子一样进入学校学习，但是并不是每个自闭症孩子都有这个能力去上学，进入学校学习。有些自闭症孩子会因为某些方面的缺陷被学校拒收，有些孩子进入学校之后可能会被劝退。因为孩子在上学之后，自闭症孩子可能无法控制自己的情绪和行为，不遵守课堂规则，影响到其他小朋友和老师的教学秩序。
其实接受教育是每个孩子都应有的权利，对于自闭症孩子来说，家长在上学之前一定要让孩子经过科学的康复干预训练，让孩子的各方面能力得到一定程度的提升，确保孩子能够适应学校生活。大家都知道，从幼儿园到小学，环境变化了，老师变化了，同学变化，课堂规则变化， 小学的课堂管理非常严格，会导致自闭症孩子无法适应。一般自闭症孩子在进入小学会面临着这些问题：
一、对老师和同学发出的语言或声音反应迟缓，可能需要对方说几次；
二、不太会与其他同学交流沟通；
三、讨厌上课，厌恶学习；
四、突然不知原因的哭闹，有时多动，有时不动；
五、对班里组织的课外活动，或课间活动不参加；
六、平时喜欢用手指或比划来表达自己想法；
那么，自闭症儿童上学需要具备哪些能力呢？
首先是入学准备，评估。如果孩子有些自闭症儿童的症状，上学前需要在天津自闭症儿童康复机构进行各项能力的评估。
1、外界情况反应
看其能否接受上课期间，有人说话、有人挪动桌椅、有人发出噪音等情况，是否会因为这些情况而大吵大闹；
这是自闭症儿童能否上学的一个重要指标，即便在天津有影子老师陪读的情况下，普校老师也很难容忍，因为会影响班里的正常教学秩序。
2、情绪波动
是否容易激动，出现情绪激动时，多久才能平息下来？
很多自闭症孩子都存在情绪问题，频繁出现情绪问题的自闭症孩子容易让班上的老师和同学感到压力。如果影子老师有陪读，可以在自闭症儿童情绪出现问题的第一时间，影子老师把他带出教室，从而最低限度的影响班里的正常教学秩序。
如果没有影子老师的陪读，应该和班主任提前打招呼，或与学校沟通好，说明情况或方法，避免方法不当，孩子情绪升级。
3、自我刺激
对周围突然变换的光和声音是否有自我刺激的情况，而影响情绪。
4、服从老师的指令
能否分辨上下课，是否听懂铃声，以及老师下达的指令，如：起立，坐下等。
如果只是理解力不足的，可以在影子老师的陪读下慢慢适应。
5、沟通能力
是否能正常表达自己的想法，能否听懂老师和同学的语言并且做出回答。
6、学业能力
这个能力对于自闭症儿童来说，不太重要，可以通过一对一的补课来解决。
7、自理能力
是否知道自己要去厕所，并且在任何时候可以正常表达。
8、环境警觉和融入度
自闭症儿童在嘈杂的环境容易感官信号过载，比如：全班集体朗读课文，或是全校做课间操时，是否可以接受。
如果不行，即需要影子老师陪读，在特殊时候进行疏导提醒。
9、注意力和课上吸收率
如果课上吸收率不高还是可以通过回家补课可以解决，大部分孩子会偏科。
孩子在学校无论出现什么问题，家长都要积极和老师沟通，及时了解孩子的情况，掌握孩子的动态，才能更好的促进自闭症孩子的发展，还可以和学校沟通，可以上午正常在学校上课，下午去专业机构进行康复训练，可以多方努力，尽快让孩子的能力得到提升，适应学校生活。
微信客服
微信公众号
