有这么一类孩子，大约从4岁—7岁时，家长以及老师就会发现，孩子似乎行为比较幼稚、与孩子的年龄很不相符；
注意力往往很不集中，非常兴奋和多动；做事我行我素、“自我中心”，对于老师和家长的指令往往置若罔闻，在幼儿园以及小学一、二年级的时候有时甚至会在上课的时候走出教室；孩子情绪比较波动，有时难于控制；非常不善于和小朋友交流，部分孩子经常和同学发生冲突、吵架打架。
如果仅仅就是上述情况，我们会很容易把这些孩子和儿童多动症联系起来。
但是当我们继续观察和了解，就会发现：
1 这些孩子其实也有注意力很集中的时候，他们也有自己非常感兴趣的事情（不包括看电视、玩电脑游戏），例如火车时刻表、历史事件、恐龙进化等。
2 这些孩子可能有令人惊奇的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面。
3 孩子也许学习成绩整体不是很好，但是却可能对某些领域或学科（例如生物、地理、自然等）有很深入的了解（或具有这种潜能）。
4 孩子和小朋友常常有冲突，但是他们内心却是愿意交流和沟通的，只是因为缺乏交流技巧，使交流总是以失败而告终，孩子因此会变得孤独和情绪波动。
5 孩子可能对很多日常的隐喻、笑话、讽刺等事情缺乏领悟能力，但是总体来说，他们的智力是正常的。
6 孩子有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合应该说什么话不是特别在意，但是孩子语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的语言，但是语言往往表现为以叙述性或单向的语言为主，较少互动性、分享性或交流性语言。
7 孩子行为往往比较刻板、固执、思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活。
8 孩子往往课堂纪律较差，但是他（她）们对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象。
9 在遇到挫折时的承受能力也比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况也比较多见。
10 此外，这些孩子大部分还存在手眼协调能力以及精细动作能力差，比较讨厌书写的作业，孩子可以口若悬河般地说出某件事情，但是却不能将他（她）所说的写在作业本上。
上述表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也各不一样。
总体来说，这些孩子给家长和老师的感觉是：自我中心、行为幼稚、注意分散、情绪波动、聪明奇怪。他（她）们就被称为阿斯伯格综合征的孩子。
内容源自中山三院儿童发育行为中心主任医师、大米和小米研发总顾问邹小兵的文章《为特别大脑的孩子谋求生存空间，邹小兵写下阿斯伯格征十大特征和教育三原则！》
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