怎么样才能让自闭症孩子听懂笑话，还能讲笑话呢？

小编收到家长提问：“怎么样才能让孩子懂笑话，还能讲笑话呢？”幽默感对儿童而言非常重要，因为能够讲笑话和其他人一起笑会帮助他们互动和交到朋友。研究还强调，幽默能够减少社交不确定性和焦虑，增加亲密度。教学幽默感和笑话被证实可以提高谱系个体的社交技能以及与同伴的关系。

01自闭症儿童的幽默感是否与一般发展儿童存在差异呢？

18个月到三岁之间的儿童通过取笑和扮鬼脸等肢体类幽默让其他人笑。随着他们语言技能的发展，到了三岁会开始理解双关语和谜语。之后，他们能够理解更复杂的言语幽默，这里就涉及到理解语境，多义词，矛盾，隐喻和歧义等复杂类型的能力。

一项研究对比了自闭症谱系障碍与唐氏综合征的儿童，在对家报告和视频录像进行分析后发现，在呈现有趣的脸后，两类儿童都比一般发展的儿童笑得要少，并且自闭症儿童比唐氏综合征儿童笑的明显更少。

另一项研究采用了功能核磁共振成像，发现一般发展的个体在听笑话时左脑被激活，并且前额叶皮质的一部分也被激活用来评估这些笑话有多好笑。左脑处理语言，让个体理解笑话的字面意思，而右脑（具体来说是大脑额叶）解码语境和微小的文字游戏，让个体能够理解为什么这是好笑的。

然而，这些区域在自闭症谱系障碍个体身上并没有被激活。这解释了为什么自闭症儿童即使理解了某类笑话的意思也没有笑的原因。

此外，对幽默进行研究的研究者认为灵活性思考在理解笑话中非常重要，大部分笑话好笑是因为它们未被预料到。此外，宏观思考对理解笑话也很重要，而灵活性思考和宏观思考这两点都是自闭症群体所缺乏的，因为他们的特征之一就是刻板行为/思维。

最后，理解笑话还涉及到社交互动，其中涉及到解读面部表情，理解他人潜在的动机和期望，解读细微的差别，调节情绪以及流畅的语言应用等等。而社交障碍正是自闭症群体的核心特征之一。

虽然他们在理解和组织笑话上存在困难，但是他们仍旧是喜欢笑和喜欢让他人笑的。因此，在我们了解了他们面临的具体困难点后，就能提供针对性的支持。

02怎么培养自闭症谱系儿童的幽默感？

在社交或沟通上发展迟缓的儿童可能需要更多直接的讲笑话技能和理解笑话教学。因为这些儿童可能无法理解笑话中涉及的抽象语言，所以使用视觉工具和具体的例子来展示笑话是有帮助的。

视频示范是教学社交意识和理解的好方法。多年的研究证实了这种方法对谱系儿童的有效性。通过观看同龄同伴之间恰当的互动，儿童能够在自己与同伴互动之前学习到重要的各个社交场景。

比如，通过观看视频，家长/老师可以和儿童讨论什么是嘲笑别人，什么是跟别人一起笑，让他们了解两者的差别。不了解这两者之间差别的儿童很有可能会因为无法避免这类情境而被嘲笑和欺凌。

补充阅读《视频自我示范的执行步骤和有效性》

当儿童对笑话有了更好的理解，并且能够在练习环境中带有自信地使用后，他们可以开始对社交小组内的同伴使用。社交小组指的是包含一般发展儿童和谱系儿童的小组，其中一般发展儿童的包容性更大，可以作为谱系儿童的模范。在小组内播放视频，说“在这个环节，我们会讨论“嘲笑”和“一起享受笑话”这两个行为”。这样所有的儿童都知道自己即将讨论和解决的问题是什么。

03培养儿童幽默感的简单策略

用积极和恰当的笑话作为例子很重要，要先让孩子在家里试好几次，一段时间掌握后再到社交环境中使用。

视觉化幽默：使用动画片，漫画书和喜剧来呈现什么可以被视为好笑的。同时注意提醒儿童里面的画面都是非现实的，不能在现实中模仿。

记住一到两个笑话：从一些儿童这个年龄的孩子都比较喜欢讲的笑话开始，举例应该同时说明好的笑话和那些能够伤害他人感受的笑话。

教俗语：逐渐让孩子熟悉俗语并解释俗语的意思。使用类似于视频或者卡片等工具来帮助他们更好地理解这类复杂的句子。

教儿童在困惑的时候寻求解释：俗语和笑话虽然可以提前教学，但是总会遇到儿童需要面对新的不理解的俗语/笑话的情况，这时候教他们遇到不明白的句子后询问他人就很重要了。

练习：对于谱系儿童来说，幽默是一个逐渐发展的技能。有一个良好的家庭氛围对培养孩子幽默感很重要，经常一起笑的家庭有更少的焦虑，儿童发展的长期结果更佳。

日常化幽默：如果能在儿童的常规中加入笑话，孩子就有更多的机会认识笑话和练习笑话，长此以往，幽默感就能培养出来。

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