杜佳楣：让自闭症孩子打开社交，和“同龄孩子”玩管用吗？

自闭症家长都特别盼望，自己的孩子能够跟同龄孩子一起玩，但是对于大部分自闭症孩子，由于缺乏社会交往的基本技能（而并非是和同龄孩子交往的一个恐惧感），通常很难能和同龄孩子玩到一起。今天我们就来说说，自闭症孩子和同龄孩子交往的好处和弊端，到底要不要让自闭症孩子和同龄孩子一起玩？怎么玩更有助于打开孩子的社交？

01自闭症孩子跟同龄孩子玩有什么好处？

让自闭症孩子跟同龄孩子玩，我们能找到一个非常合适的参考对象。比如，跟五岁的孩子玩，我们能看到，五岁的孩子他会有什么样的语言能力呢？他说话有什么特点呢？他具备哪些大动作能力精细能力以及能力游戏等等。

通过我们对同龄孩子的观察，家长特别容易为自己的孩子找到训练目标，避免了大部分自闭症家长闭门造车，按照自己的思路和习惯给孩子定训练计划。比如说，很多家长在教孩子跟同龄伙伴玩的时候，都会这么教：“你叫什么名字啊？我叫宝宝。你几岁啦？我三岁了。你家住在哪儿啊？我家住在.....” 等等。

如果家长按照这种方式来教自闭症孩子，就会造成一些很刻板的对话，没有观察到同龄的孩子之间是怎么样交往的。比如：一个五岁的孩子见到另一个的孩子在玩球，他会站到旁边不说话，如果球滚过来了，这孩子可能把球捡起来扔给对方，同时说，我们家也有一个这样的球。可能还会冲他一笑，然后把球扔个他，另一个孩子可能再把球扔过来，很自然的他们就在一起玩起来了。

所以孩子的们之间交往方式，并不像大人想象的那种交往方式：先问你好呀，你叫什么名字，你家住哪里呀，并不是这样的礼俗性的套话。因此，家长要明白一点，并不是自闭症孩子跟正常孩子在一起玩，自闭症孩子就会自然变好。对于自闭症孩子，我们唯一并且有效的方法还只是训练，而且一定要经过专业的训练。

在自闭症孩子成长的阶段，我们让自闭症孩子跟同龄伙伴一起玩，最主要目的是：想根据同龄孩子表现出来的一些能力，一些习惯，来确定我们孩子的训练目标，同时这个训练目标，跟现实环境的要求越接近的话，这个训练就越有意义。

02自闭症孩子跟同龄孩子玩有什么弊端？

许多家长知道，自闭症孩子和同龄孩子玩耍有好处，却不知道有时候也有很多弊端。比如，普通孩子有的比较腼腆，有的比较敏感，并不是那种很主动跟别人玩的类型。所以你不找他玩，他就不跟你玩，或者你去找他玩，他和你不是很熟，他也可能走开。

许多时候，我们想让孩子经过训练之后，跟普通孩子去打个招呼。普通孩子能给我们孩子一个反馈，让我们孩子得到一个社会强化。但是不幸的是，有的时候带着孩子去跟普通的孩子招呼的时候，这个普通孩子由于多种原因，例如害羞，很少遇到小朋友这么正儿八经的跟他打招呼，所以这个孩子可能就走开了。那么这个时候，我们教孩子打招呼的社交技能就没有得到强化，反而会得到了消退。

还有一些普通孩子，他们可能喜欢欺负比他弱小的孩子。他一看到你这么正经地来跟他问问题，或者看到你能力有明显的不足，他可能会有意地捉弄你。如果一捉弄，也许就让我们的孩子受到伤害，自然跟别的孩子玩的动机就会减少。

再比如说，自闭症孩子社交能力弱，他和同龄孩子玩耍也玩不出花样来，而普通的孩子跟别人交朋友是非常直接的。他不像成年人可能会有道德的束缚，他们就是很自然地跟你在一起玩，觉得有趣那我就跟你多玩；跟你在一起玩没意思，可能他们就会走开。这对我们的孩子来说，也是社交行为不被强化的过程。

03到底该不该让自闭症孩子和同龄孩子玩？该怎么玩？

通过以上利与弊分析，自闭症孩子到底要不要跟同龄孩子玩，每个家长都要做出一个合理的判断。对于所有自闭症孩子来说，未必跟同龄孩子玩就更好，只有合适自己的才是最好的。

例如我在训练孩子前期，我先让孩子和大人（我）一起玩，同时大人（我）熟悉普通同龄孩子的一些表现习惯和一些语言表达能力，用假扮同龄孩子的方式来跟孩子玩，最后事实证明这样的效果对孩子很好。

如果家长非常想训练孩子跟同龄孩子玩，也有一套方法，学过《MUST孤独症综合疗法》课程的家长都知道，一个人喜欢做一件事，愿意做一件事，他一定是有动机的。那么，我们想让孩子喜欢跟同龄孩子玩怎么办，就要给孩子塑造动机。让自闭症孩子更喜欢跟孩子玩，因为他每次跟同龄伙伴玩都得到了好处。

因此我们可以设计这样一个活动，比如：当自闭症孩子从来没有主动找小朋友玩耍的行为，现在我们想让自闭症孩子找小朋友玩耍的行为变多，主要可以从以下几个步骤来做：

1、必须建立一个目标，培养自闭症孩子主动找小朋友玩耍的动机

自闭症孩子要去找小朋友玩耍，他的动机是什么呢？那一定是别的小朋友有他喜欢的东西，这样他找小朋友的动机就会变得越来越强。

所以我们想让孩子去找一个普通孩子玩，我们可以让普通孩子手上拿着我们孩子喜欢的薯片，让普通孩子把薯片在我们孩子面前晃一下，然后开始往旁边慢跑。（当然速度不要跑的太快）

2、增加适当的辅助

我们孩子看着普通孩子拿着自己喜欢的薯片往旁边跑，我们孩子可能不知道要去追，这个时候我们可以给孩子点辅助。

例如，推着孩子去找那个小朋友，当孩子找到那个小朋友的时候（可能离他两三步三四步，很容易就能找到这个小朋友），一旦他找到这个小朋友，我们赶紧把小朋友手上的薯片给孩子，这样我们孩子就被强化了，当然他就会很开心了，自然他就对这个小朋友更加感兴趣了。

接下来让小朋友跑得更远一点，跑得再快一点，等到我们孩子对这个小朋友不管跑多快跑多远，他都会努力地去追这个小朋友的时候，我们就可以换另外一个小朋友。

3、泛化到更多小朋友身上

当我们可以换另外一个小朋友时，可以换一个跟我们孩子年龄更接近的小朋友，然后让他拿着薯片跑，让我们孩子追，慢慢地我们泛化到更多的小朋友身上。

让我们的孩子不断地，见到任何小朋友都喜欢追，见到任何小朋友都有兴趣，那么我们的孩子对小朋友的兴趣就得到了很大提升，这个时候我们就可以教我们的孩子跟同龄孩子玩其他的技能了。

最后，我们通过引导自闭症孩子对同龄孩子感兴趣，然后再切入到教具体玩的技能，通过这种方式，自闭症孩子就会变得越来越喜欢跟同龄孩子玩，也会越来越擅长跟同龄孩子玩。