康复师必须充分了解和掌握孤独症学生的学习特点，才能制定合适的教学计划，提供有效的辅导和支持。
孤独症学生的学习特点可归纳为三方面：
①学习动机和专注力：
由于学生兴趣偏狭，模仿力弱，以及有以自我为中心的倾向，因此他们在学习过程中表现得非常被动，甚至可能作出不恰当的反应；四周环境的声音、事物、变化，或是个人的意念，都会使他们分心，无法专注学习。因此，他们往往毫无兴趣参与课堂活动。
②理解和思考力：
学生的认知能力不足，语言理解力较弱，难于掌握指示和要求。同时，他们较看重事物的某些部分或细节，未能掌握重要部分和整体概念，也不善于归纳有意义的概念或因果关系。因此，学生较难同时处理多项数据，较难理解符号及抽象概念。在学习过程中，他们不善于掌握不同问题的共通性，难以独立开展较复杂的学习活动。
③感知和学习方式：
学生的视觉辨别能力和记忆力较强，因此他们在抄写或按颜色和形状对事物进行分类、配对、排列、拼图等方面表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉接收和辨别能力较弱，往往不能充分理解讲授和口语提示的内容。
孤独症孩子与正常普通孩子相比，在学习方面也有不同的学习特点，家长和康复老师只有清楚的了解每一个孤独症孩子的学习特点，才能更有针对性的帮助孤独症孩子。
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