大家好，我是滔爸。
上期跟大家聊了教育培养孤独症孩子必须依循的四大原则，也就是安全感、自我、能力和社交，其中，孩子的社交，或者说帮助孩子平顺地进入社会是我们的终极目标。那么，应该如何帮助孤独症孩子找到社交的正确打开方式呢？
首先，我觉得要对孩子的社交能力有一个清楚正确的认识，我们的孩子几乎在社交上都比较落后，但是，落后不等于没有社交能力。所以，要辩证全面地看清楚问题，调整好心态，眼光要长远一点。很多家长上来就迫不及待地对孩子进行社交训练，就像一把钝刀，不先磨，直接上去就要砍柴，效果不好，还会对孩子造成伤害。
01过早的社交要求，危大于机
锻炼自闭症谱系孩子的社交能力，必须以能够控制引导气氛为前提。总体来讲，对我们孩子已形成思维定势的群体，比如同一个社区里调皮捣蛋的孩子，要尽量避免接触。我们的孩子有他自己与众不同的发展曲线，一般孩子的社交能力在孩子堆里就可以学会，我们的孩子不可以，不然还叫什么特殊孩子。
相反，孩子的能力薄弱又在没有保护的前提下，直接把自闭症孩子放到普通孩子堆里是有害的。自然法则决定了弱肉强食，孩子的世界天真而残酷，他们打击弱小是不留情面的，会给我们的孩子造成很大的心理阴影。如果罔顾事实，过早过高对孩子提出社交要求，让他与普通孩子竞争，会给孩子带来高度精神压力，如果遇到霸凌事件，还会给孩子带来恶性压力，反而会堵塞孩子的成长之路，影响他们将来正确认识社会、融入社会。这样的情况一定要避免。
02在保护中发展社交能力
自闭症孩子在父母、老师保护下发展出来的能力一样能够适应社会需要。有人可能会担心，幼儿时期没有太多的社交，大了孩子会受影响，或者认为，孩子长大了再学习进入社会会来不及。其实，我们的孩子在爱的浇灌和保护下，发展出更好的生活和学习能力，自然而然就愿意主动融入社会中。
我们可以先在小范围内对孩子的社交能力进行训练，再慢慢扩大孩子的社交圈。比如，在家里，为孩子喜欢的玩具贴上标签，并在他们伸手时重复这个词，又如在家里进行角色扮演互动。孩子在熟悉的环境中会更有安全感，沟通和表达时也会更自信。慢慢地，再从孩子平时接触比较多的人和场景中去提升。
纽帮课堂实拍
03利用好机构和学校的资源
有家长说，孤独症孩子在康复机构不喜欢跟别的孩子玩，在幼儿园、学校每天都会面临社交问题，很担心，想干脆不让孩子上幼儿园了。因为有老师管理控制，孩子不管在机构，还是幼儿园或学校都是相对安全的，也是孩子锻炼提升社交能力的重要场所，家长应该考虑的是为孩子提供支援和帮助。
纽帮社交课堂，孩子们在玩丢手绢的游戏
如果孩子是在机构训练，因为都是特教老师，大多又是小班教学，像纽帮的特教老师，1个老师同时最多只带领3个孩子，这样老师对孩子的关注度就很高，能较全面地了解孩子情况，根据孩子的能力引导相应的社交活动，比如一起做孩子能参与和融入的游戏。如果孩子已经进入了幼儿园或学校，家长应该一定校领导、老师搞好关系，同时，争取为孩子找一个友善、有带动力的同桌，在幼儿园和小学前半段，我们的孩子还没有觉醒，在家长够不到的地方，有人适当保护和引导一下，很重要也很必要。
幼儿园和学校的早操、课间操、体育课、运动会，由于管理相对松散，并且会暴露孩子的能力差距，容易受到其他同学的排斥和嘲笑，家长要重点关注一下。另外可以多去当志愿者，帮着学校照相或者张罗一下，这是你观察孩子面临问题的好机会。学校组织的春游秋游，切忌让小龄孩子独自去参加，安全问题不说，这样的松散环境，是霸凌事件的高发区。如果可以，要陪着孩子参加，多带点好吃好玩的，帮孩子发展朋友或者友好关系。相对大龄一点的孩子，语言和自我管理能力过关，可以考虑让他独自参加学校活动，但是，请老师多加关注也是必不可少的，事后还要让孩子详细回忆一下过程，帮助他分析具体问题。
04忘而不忘，奔赴远方
自闭症谱系孩子社交能力的培养，就像是跑马拉松，42 公里外是我们的终点，我们选择奔跑，就是要到达那个地方。我们最终的目标是顺利社交，但是，刚开始起步的时候，心里先要忘了那个地方，忘掉社交的目标。因为，要跑的路毕竟还很长，心里想着终点，你的每一步都会面临煎熬，如果形成执念，更会痛苦无比。
专注当下，好好生活，你会发现孩子的能力会在生活中慢慢增长。比如周末带孩子与陌生的孩子、亲朋的孩子、友善的孩子互动，带他到公园去，找那些比他略小一点的孩子一起玩沙子。一是彼此不认识，没有成见，比较好互动；二是即使孩子互动不太成功，由于没有下回，家长和孩子都没有心理负担；三是这样的孩子很好找，这个公园不行就换一个，现在很多独生子女，都缺玩伴。
专注孩子能力的培养和处理好出现的每一个社交问题，切合实际地去培养孤独症孩子，而不是执着于差距、痛苦和迷茫。那么，处理好每件事的过程，都是我们成长的过程，每跨过一个坎，我们离终点都近一步。
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