“自闭症孩子总是生活在自己的世界里，你发出的指令他好像听不见怎么办？”“即使听到你的指令，却依然我行我素，不执行指令怎么办？”……这些困扰特教教师的难题，在兴山特校通过“特教讲堂”的分享交流，为大家用心“读懂”自闭症孩子增添了信心，为更好地提供教育服务注入了动力。
3月13日，兴山特校“特教讲堂”开讲。主讲教师、县骨干教师、优秀教师王雪梅以《怎样让自闭症孩子听指令》为题，从“自闭症的定义”“自闭症孩子的主要障碍”“自闭症孩子在接收指令方面的不良表现”“指令分类”“发布指令技巧”“发布指令的注意事项”六个方面，借助多媒体课件，为全体教师一一解疑释惑。特别是王老师分享的六大技巧及四大注意事项，为一直被这些问题困惑的老师们，提供了清晰的“解题”思路。
自闭症孩子常常因为表现出语言、智力和社会交往等方面的缺陷，无法很好地融入大众群体，而显得孤独无比。他们拥有明亮的双眸，却不愿与人对视，拥有风铃般的嗓音，却始终沉默寡言，拥有健康的听力，却对世界充耳不闻。因此一直被称为“星星的孩子”。这些特别的孩子，其实依然拥有深邃美好的灵魂，他们当中的某些人，甚至拥有上天赋予的独特才能。要让这些孩子走出自己封闭的世界，融入正常的社会生活，除了需要特教教师付出更多的爱和心血，还需要掌握“读懂”他们的理论和教育技巧。
“通过王老师的分享，我懂得了对自闭症孩子发指令时，要多以陈述句为主，指令一定要和自闭症孩子的理解能力相匹配。这就需要咱们教师首先要了解他们，get到他们的兴趣点，然后简单明了地说明要求，才能起到指令的作用。”青年教师韩赟赟发自内心地感叹。
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