自闭症儿童的语言理解和语言表达训练如何进行呢？
在自然环境中，给孩子丰富的语言刺激十分重要。为自闭症儿童提供大量分辨、处理语言信息的实践，有助于他们理解各种事物的名称、活动的意义，促进他们跟着成人学习发音和说话。
一、给自闭症儿童丰富语言刺激举例
1、对着孩子感兴趣的人物和事物说话，告诉他：“（这是）爷爷”“（这是）妈妈。”“（这是）树”“（这是）汽车”，并用手指给他看
2、对着成人及自闭症儿童正在进行的活动说：“（妈妈）洗衣”“宝宝吃饭”，要注意目光对视。
3、对着现实的情境说：“汽车来了”“门开了”“灯亮了”，一边说一边用手指引孩子去看。
4、做动作给自闭症儿童看并跟他说话：“喝”“要”“跳”，鼓励孩子照着做。
5、学动物的叫声：“小鸡，小鸡，叽叽叽。”“小鸭，小鸭，嘎嘎嘎。”“小猫，小猫，喵喵喵。”边说边做动作鼓励孩子模仿，突出“叽叽叽”嘎嘎嘎”“喵喵喵”的发音。
6、指五官并说：“牙”“耳朵”“鼻子”，成人与自闭症儿童互动像做游戏一样很有趣，并引导孩子发音。
7、一边和孩子做游戏边说：“拉大锯，扯大锯。姥姥家，唱大戏。小宝宝，也要去。不让去，就生气。”语气要夸张，多重复“拉大锯，扯大锯”。
8、说儿歌给自闭症儿童听：“我有小嘴巴，嘴巴会说话，说话声音大，宝宝笑哈哈。”让孩子坐在大人的上，放慢速度，风趣夸张地对着孩子说，突出“嘴巴”“说话”“笑哈哈”等音。
9、唱歌给孩子听：“世上只有妈妈好”，引导发“妈”音。
自闭症儿童已经开始发音、说话，有了一定的发音经验后，仍然还会有很多的困难，他们需要经过一个较长时期的模仿阶段。这时大人不要强迫孩子说话，而是要给予大量的提示（辅助），帮助孩子把音发出来，把词说出来。
二、自闭症儿童的语言提示举例
1、拼音提示：比如训练者念“ma”，并出示妈妈的照片，孩子念出“ma”这个音节。
2、字头提示：提示单词或短语开头的第一个字，孩子接下去说，然后再完全重复，比如说“阿姨”，训练者只提示“阿”，等待孩子说出姨”，然后再重复两三次“阿姨”。
3、嘴形提示：训练者只做出嘴形，发出很轻的声音或者不出声，等待自闭症儿童大声发出声音。
4、口头提示：即不给任何语音线索，只要求孩子“说话”。
以上就是自闭症儿童的语言理解和语言表达训练方法。
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