创设热闹的气氛,吸引孩子参与集体游戏的兴趣
有了充分的亲子互动体验,就可以自然而然地和同伴产生互动了吗?不一定。那么如何促进他们与同伴的游戏呢?实践证明以儿童的兴趣为出发点,通过营造快乐的氛围来吸引孩子参与,特别是对于那些对游戏没有表现出任何关注的孩子,是非常有效的。我们的孩子首先是被气氛所影响而未必是对某个游戏本身感兴趣。
案例一
宣宣5岁了,虽然上课不能理解老师讲课的内容,但是他很愿意参与。只要小朋友有互动的环节,场面很热闹的,他就高兴得手舞足蹈。开始进班的时候,宣宣喜欢一个人在教室里边溜达,不知道该干什么,偶尔会关注小朋友上课的情况。当小朋友集体游戏的时候,他还不知道怎么回事,常吓得躲得远远的,驻足观:看,后来,也许是觉得没有什么不安全的,他积极的参与状态拦都拦不住。有时,影响到小朋友进行正常的游戏活动,宣宣被小朋友拉到一边,他又迫不及待地跑回去,经常因此引来小朋友的告状。
宣宣经历了从无所事事到旁观再到参与的过程,宣宣的参与不是因为他对游戏内容的理解,而是因为游戏的氛围感染了他,激发了他强烈的参与欲望和行动。愿意参与,这是孩子进入游戏的关键。
案例二
贝贝,3岁,没有语言,只是在高兴的时候偶尔会出现一些发音,如“啊,,“呀”等。不关注小朋友的活动,更不去参与。喜欢一个人跑来跑去。上课的时候经常会看着一个地方发呆。贝贝最喜欢的游戏就是“吹泡泡”。他会很高兴地参与,主动拉小朋友的手,当老师说泡泡“哆”的破了,他会开心地跳起来,跑到妈妈身边。贝贝虽然没有语言,但是并不影响他对游戏的参与。
孩子对游戏的兴趣与参与欲望不由是否有语言、对游戏是否理解而决定,而取决于游戏的气氛。