多动症的全称是注意缺陷多动障碍，简称ADHD，是一种常见的儿童发育行为障碍性疾病。他们虽然大多智力正常，但在学习、行为、情绪等方面有缺陷。多动症在学龄儿童中患病率为8%-10%，几乎每个班级中都会有一两个多动症的孩子，是儿童期最常见的疾病之一，多动症在男孩中比在女孩中更常见。
2.多动症和一般调皮好动有什么区别？
多动症和一般调皮好动的区别主要表现在：
ADHD是一种儿童期常见的神经发育障碍和行为障碍，起病于童年，影响可延续至成年。
核心症状有3项：
1. 与发育水平不相符的注意力缺陷：注意力无法高度集中或长时间维持，可能会无目的地突然转移，做事虎头蛇尾，丢三落四。
2.在不适宜的场合过度活跃，坐立不安，语言增多。
3. 自我控制能力差，缺乏耐心，情绪和行为容易失控，常与人发生冲突。
根据临床表现不同，ADHD被划分为了3种类型：
一是注意力不集中主导型（占比50%） ；
二是过度兴奋——冲动主导型（占比25%）；
三是混合型（占比25%）。
多动症在普通人群中，发病率高达6.26%。 可相当多的多动症孩子遗憾错失了及时的确诊和治疗，据有关调查幼儿期被父母、教师认为注意力不集中的儿童在2年级时仅有大约5-10％得到ADHD的诊断。
3.孩子为什么多动？
很多家长为自家娃多动苦恼，不知道哪里出了问题，在家闲不住，上学爱捣乱， 小朋友好动，可能有很多原因：
① 幼龄小朋友探索欲强烈，活泼好动，喜欢通过体验学习；
② 不少自闭症小朋友不懂规则，我行我素，容易给人留下多动的印象。另外还有自闭症小朋友会有感统失调或肌张力异常的问题，也会造成小朋友多动或注意力易分散。
③ 共患ADHD(多动症)，多动症在自闭症群体中很常见，有研究表示，自闭症共患多动症的概率在 41% 到78%，并且越是高功能的小朋友，共患多动症的概率越高。 相较单纯自闭症小朋友，他们会明显多动、冲动、不受控制，在干预和学习中注意力难以维持，更易爆发情绪和出现问题行为，社交和生活适应方面会受到严重影响。ADHD患病率高、损害重，还常常被忽略，但其实具有良好可治性。
4.多动症会对孩子造成哪些影响？
ADHD的症状通常从三四岁开始显现，六七岁多动和冲动的表现最为严重，青春期后，症状开始消退；注意力异常表露时间较晚，约在八九岁影响达到巅峰，可能持续终身。ADHD会使得患儿在学龄前开始出现行为问题，严重影响儿童青少年的学习成绩、社会交往，同伴关系和身心健康，还会导致不少患者长大后出现心境障碍、品行障碍。所以，当爸妈发现孩子有过于调皮，注意力不集中，活动量大、冲动易怒的表现时，千万要提高警惕。
5.多动症的治疗方法有哪些？
第一种：药物治疗（适用于学龄小学儿童和青少年或者情况较重的）
第二种：非药物干预（学前ADHD幼儿优先选择）
非药物的心理行为治疗是指运用行为学技术和心理学原理，帮助患儿逐步出现恰当的目标行为。包括行为治疗、认知行为治疗，应用行为分析、社会生活技能训练、心理咨询、家长培训、学校干预等等，辅助药物治疗，可进一步巩固和改善疗效。 在这过程种，常用到的行为学方法包括正向强化法、暂时隔离法、消退法、示范法等等。
正向强化法: 通过奖励建立好的行为
消退法：停止对不良行为的强化
暂时隔离法：ADHD儿童出现某种不良行为时，及时将该儿童隔离在一个单独的地方,利用隔离的这段时间，让儿童安静下来，懂得被隔离是因为自己的不良行为所致，需要改变这种不良行为
示范法：为个体呈现一定的行为榜样，以引起该个体模仿良好行为的治疗技术
6.家长们该如何应对呢？
对ADHD儿童来说，治疗不是简单地让儿童安静下来，重点是缓解症状，改善功能损害，提高学习，生活和社交能力。其中包括：
1.改善儿童与父母、兄弟姐妹、老师和伙伴之间的关系；
2.减少破坏性行为的发生；
3. 提高ADHD儿童的生活自理及独立完成作业的能力；
4.通过治疗来帮助儿童提高学习成绩；
5 .增强自尊心，避免班级里受到欺凌，以至于影响儿童未来人格发展；
因此，除了药物治疗外，ADHD患儿的家庭管理也是治疗的重要组成部分，家长需要学习专业的干预方式。
ADHD孩子日常教育过程中，需要注意以下原则：
1. 尊重儿童一些不寻常的地方，把它看成是一种个性，从儿童的角度出发考虑问题，而不是只想着控制儿童做出父母想要的行为。
2. ADHD儿童听指令的能力较差，父母需要注意儿童到底听进去了多少，而不是自己说了多少。家长要以身作则，做儿童学习的榜样，而不是单纯的只要求儿童。
3. ADHD儿童行为技能较为落后，家长需要主要以挖掘儿童行动背后的动机。
4. 耐心，耐心，再耐心，是教育多动症孩子成功的最重要原则。
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