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最能帮助你和自闭症孩子进行有效互动的玩具是哪种?

来   源:济南梦翔儿童发展中心(济南市历城区)
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摘   要:我们一直都非常鼓励家长要积极参与到和孩子的互动中去,并且保证这种互动是有意义和积极的。那你是否发现一些玩具反而是你和孩子之间进行有效互动的阻碍呢?是的,的确如此。最新发表在美国医药学会期刊上的研究表明,你和孩子在互动中使用的玩具类型会对你们的互动程度起到至关重要的作用。北亚利桑那大学的教授将发生在三
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我们一直都非常鼓励家长要积极参与到和孩子的互动中去,并且保证这种互动是有意义和积极的。那你是否发现一些玩具反而是你和孩子之间进行有效互动的阻碍呢?是的,的确如此。最新发表在美国医药学会期刊上的研究表明,你和孩子在互动中使用的玩具类型会对你们的互动程度起到至关重要的作用。

北亚利桑那大学的教授将发生在三种不同情景下的互动就类型和程度进行了比较,分别是玩传统玩具(拼图、形状分类玩具,等等),书本阅读,以及玩电动玩具。


研究者观察了26对父母和婴儿,婴儿的年龄是10到16个月。每一对都提供了三组选定的玩具用来进行互动,分别为:动物、形状和颜色。

1 传统玩具:一个农场动物拼图,一个形状分类玩具,以及积木。

2 电动玩具:据说是有教育作用的电动玩具,婴儿笔记本电脑,可以说话的农场,以及一个婴儿手机。

3 硬纸书本:两本关于动物的,两本关于形状的,一本以颜色为主题的。

父母和自己的孩子用这些玩具进行一天两次的互动,每次15分钟,连续三天。每组玩具都能有两次玩的机会,玩玩具的顺序是随机的。

整个互动的过程使用“语言环境测试”的软件纪录下来,该软件会记录并分析成人对孩子说了多少内容,与孩子之间来回对话了多少次等等。

研究者检验了每个互动环节并且就以下五个结果分别进行了考察:

1 在互动期间成人说了几个词

2 父母使用内容关联词的数量

3 婴儿发出类似于语言的发音数量

4 对话的次数,父母或婴儿双方其中任意一方发起一段对话后另一方在五秒内回馈即记作一次

5 每分钟父母反馈的次数,指的是成人对孩子的话语作出的立刻的言语或声音的反应。


研究者对比三类玩具的互动结果发现,父母在与孩子进行传统类玩具和书本阅读互动时反馈次数最多最及时。

而当父母使用电动类玩具和孩子互动时,使用了较少的言语,较少的内容关联词,更少的对话回合次数,并且对孩子的反馈次数也较少。

在分享书本阅读的互动中,研究者发现婴儿发出了在三种互动中最多的近似语言发音,并且父母也使用了最多的单词,以及最多的内容关联词。


1 互动并不能通过玩电动玩具来很好的建立


大多数孩子特别喜欢玩电动玩具。然而,这些玩具实际上会在某种程度上阻碍你和你的孩子进行有效互动。这可能是因为电子玩具吸引了孩子几乎全部的注意力,并且加上有些玩具会“说话”更是让孩子没有必要开口交流了(sosa, 2015)。


现在我们身边有太多声称可以作为幼龄孩子“学习工具”的电动玩具了,然而实际上,孩子的学习是通过积极的社交互动实现的(e.g. Roseberry, Hirsh-Pasek, and Golinkoff, 2014)。父母在语言和学习上会比任何玩具都有更大的影响,积极的互动会比玩某种特定玩具要更为重要。


2 书本阅读是有益的,即使是对于很小的孩子


在研究结果里,你也可以看到,在父母和孩子分享书本阅读的时候,父母说的最多,婴儿也会发出最多的近似字词发音,这都意味着分享书本阅读是对话和互动非常棒的办法之一。此外,当幼龄孩子接触书本阅读,他们会注意到书本的韵律,这种阅读会促进孩子语言的学习,并且能让孩子慢慢具备自己独立阅读的能力,而独立阅读正是上学的一项必备技能(Dickinson, Griffith, Michnick Golinkoff, Hirsh-Pasek, 2012)。

当你和你的孩子互动时,需要让孩子更多的注意你而非玩具。你和你的孩子来往互动的回合数越多,孩子能学习到的语言就更多,这种互动的经历就更有价值。


References


Dickinson, D, Griffith, J.A, Golinkoff, R.M, & Hirsh-Pasek, K. (2012). How Reading Books Fosters Language Development around the World. Child Development Research, 2012.

Goleman, D. (2006). Social Intelligence: The New Science of Human Relationships. New York: Random House.

Roseberry, S, Hirsh-Pasek, K, & Golinkoff, R.M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language.  Child Development, 85(3), 956-970.

Sosa, A.V. (2015). Association of the Type of Toy Used During Play With the Quantity and Quality of Parent-Infant Communication. JAMA Pediatrics, 170(2), 132-138

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机构简称:济南梦翔儿童发展中心
成立时间:2022年10月08日
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陈秋坪
陈秋坪
人物性质:机构督导
所属单位:台湾儿童发展早期疗育协会
人物特长:机构督导
区     域 :台湾
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