送教上门是针对重度残疾儿童进行的上门教育的教学方式，是学校与重度残疾儿童的一道桥梁,主要为了帮助那些行动不便、缺乏自理能力而无法实现正常在校教育的重度或中度的残疾学生，由教师定期到访残疾儿童家中进行授课、辅导训练，并开展家长培训。
宁国市特殊教育学校除了承担在校就读智力残疾学生的义务教育工作外，还组织教师认真开展“送教上门”服务，做到残疾少年儿童义务教育零拒绝、全覆盖，努力让每个残疾学生都能享有公平而有质量的特殊教育。宁国特校学籍的送教上门安置学生每学年有十几人，最多时达二十人。特校领导班子成员、中层行政干部和教师全员参与送教上门工作。
一生一案，规范管理
学校在统筹考虑在校学生教学、日常班级管理、送教学生需求的基础上，每学年初制定送教上门工作计划和送教上门服务工作方案，每名学生安排2-3名教师，主要任务是上门授课、家长培训和学生档案整理等工作。通过更加明确的分工、更加充实的任务以及更加精细的管理让每个孩子有更大限度的提高。
该校送教上门实行一生一案管理，为每位特殊学生建立独立档案。包括学生基本信息，学生发展评价资料，个别化教育中、短期目标，教学设计方案，训练记录等。教师充分了解服务对象个性特点和学习能力基础，认真制定训练教学计划，扎实开展送教上门工作。学校成立以校长为组长的督查小组，定期对送教上门工作进行督查，保障送教上门工作实施的效果。
精准定位 按需送教
送教上门作为特殊教育的安置方式之一，与随班就读、特殊教育学校就读这两种安置方式相比，具有独特之处。它要有特定的教育目标，特定的教育任务，特定的施教方式，特定的教育手段，特定的教学环境，特定的教学评价等，因此送教上门是精准化的教育，也是特殊教育事业中更加困难和艰辛的工作。
送教上门的内容注重特殊学生身体和心理康复教育，家庭的康复知识培训，残障学生的潜能开发与功能改善，家庭成员心理疏导。针对每个送教对象的实际情况，有针对性的制定了个别化教育计划，帮助残疾孩子接受教育，切实提高残疾学生的读写能力、沟通交流及生活能力。
面对手部没力量、精细动作很差的学生，老师会利用指力器、握力球、握力圈等教具带孩子进行有针对性的训练。
学生对色彩的辨认有困难时，老师会引导孩子通过夹豆豆、涂颜色等活动，在游戏中一遍一遍的巩固。
学生语言能力欠缺时，老师会引导孩子看图说话，提高学生的语言表达能力。
通过定期送教上门教育和指导，提高了学生感知认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力，提高了特殊学生的生活质量。
不畏艰辛 点燃希望
在送教上门学生当中，有的家住港口、甲路，虽不算太远，但住处偏僻、交通不便，老师们需要徒步走一两里泥泞的小路；有的家住胡乐、仙霞等偏远乡镇，教师送教上门往返路程得花上好几个小时。有位学生家住宁国市胡乐镇叶家坞，父母离异，由罹患帕金森症的父亲单独抚养。由于电信讯号不通，送教教师经常无法联系到其父亲，于是想办法留下村委会主任联系方式，每次送教前都要先联系村主任转告。通往该学生家中的山路狭窄、陡峭，送教途中，驾车的老师有时甚至要收起倒车镜，小心翼翼地行驶在一边是高山一边是深涧的山路上。虽然完成一次送教上门工作道路艰难，过程艰辛，但是送教老师们凭着强烈责任心，不丢下任何一个学生，不耽误任何一节课。
“送教上门虽然辛苦，但是一想到有一位可爱的天使每天在期盼着我们，就觉得再辛苦也值得!”“是的!我们是他们每天念叨期盼的老师，很有可能也是他们一生中唯一的老师，怎么舍得放弃他们……”送教上门工作会议上，总能听到老师们发出这样的感慨。不同的教育方式，不仅送去了康教知识，更送去了党和政府对特殊学生同样的教育关怀。宁国特校的老师们坚信，一点一滴的积累，坚持不懈的努力，一定能守护这群折翼的天使，点燃他们心中的希望，让他们更加勇敢坦然地面对人生。
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