不久前，13位来自南京大学“星空下的守望者”团队的志愿者，与8个阿斯伯格综合征儿童一起去扬州，进行了为期七天的社会实践，探索阿斯伯格症候群的教育新模式。
阿斯伯格综合征是一种精神类儿童发育疾病，类似于高功能孤独症，但又不同于后者，前者没有明显的语言和认知障碍，甚至很多人的智力高于普通人。
在社会实践中，志愿者们陪着孩子们参观了植物园、动物园、海洋世界等地，开展了很多富于趣味性的互动游戏。大学生们在陪伴和游戏的过程中，逐渐拉近与孩子们的距离。他们针对这些孩子的兴趣、爱好和学习能力，设计了针对性课程并进行分组教学。他们采用“趣味+知识”的教学方式，将符合阿斯伯格综合征儿童年龄认知水平的学科知识，与他们感兴趣的事物结合起来，帮助他们建立主动学习的兴趣。
“星空下的守望者”志愿团队的一位负责人表示，近两年，他们与一些阿斯伯格综合征儿童的相处，逐渐认识到这些特殊儿童非常天真可爱，有许多闪光点。但他们由于思维方式与普通孩子有所不同，常受到外人的误解和冷落。虽然南京市已在学校中推行融合教育，但很多人、甚至部分教育工作者都不了解，部分人对此提出反对意见，认为融合教育中的特殊儿童会影响普通孩子的正常学习，不接受。种种因素导致目前阿斯伯格综合征儿童的教育环境不容乐观，这给孩子未来在社会独立生存造成了不利影响，应当引起社会各届的重视。
南京大学志愿者们希望通过此次与阿斯伯格综合征儿童的“零”距离接触，唤起公众对这种病症的认知，对症候群的理解和接纳。
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