小孩被确诊患有自闭症后，家长常常会迅速考虑送他们参加机构干预。然而，在国内，大多数自闭症干预机构主要关注的是3岁及以上的儿童，对于3岁以下处于发育初期的婴幼儿，机构干预资源相对较少。此时，孩子更需要在家庭环境中接受干预，因为他们对生活照料的需求高于教育训练。因此，家庭训练是早期干预的关键。
早期干预的要点包括：
评估能力：进行客观评估，了解孩子当前的能力，并根据孩子的个性化需求制定干预计划。
社交训练为核心：以社交训练为重点，同时注重认知、行为、情绪等方面的培养，帮助孩子发展人际沟通、交往、学业、游戏、自我调节、认知和自我照料等能力。
避免孩子独处：确保孩子身边始终有家人与他们互动。
调整心态，动员家庭成员参与：家长和其他家庭成员有必要学习专业的自闭症干预知识，分工合作，将自闭症康复训练与家庭生活结合起来，为孩子创造一个良好的康复环境。
关注和记录孩子的行为：细心观察并记录孩子的日常行为，早期发现孩子的特殊兴趣和能力，并及时进行培养。
在家庭环境中，家长可以从以下几个方面对孩子展开训练：
吸引注意力，建立配合关系：通过使用孩子喜欢的事物、玩具和活动来吸引他们的注意力，与他们建立配合关系，为后续的教学做好准备。这过程中还可进行眼神对视、应名反应等基础能力训练。
提高语言能力：通过发音、口语模仿等方式教孩子说话，并通过手势、动作、表情模仿帮助孩子理解非言语沟通技巧。在亲子游戏中融入指令练习，示范并要求孩子做一些简单的动作，逐步提高他们的动作模仿能力。同时，注重仿说练习，从简单的单音开始，逐渐过渡到词语和简单句子的模仿。
进行身体机能和运动训练：注重孩子的饮食健康，通过引起他们对食物的兴趣，改善挑食和偏食问题，同时加强身体锻炼。在家庭或户外环境中开展运动游戏，锻炼孩子的跑、跳、攀登和投掷能力。
生活自理能力训练：引导孩子学会独立进食，从饭前洗手到使用餐具和清理餐具等一系列步骤，进行分解教学，并通过练习使孩子能够独立用餐，养成良好的饮食和生活习惯。
认知和感知训练：通过游戏互动逐步提高孩子的认知和感知能力。例如，让孩子对相同颜色或形状的玩具进行分类，让他们触摸不同的物品，培养他们的触觉感知能力。
小龄自闭症儿童的居家训练内容多种多样，家长需要根据孩子的能力特点进行适当的教学项目。对于3岁以下被诊断为自闭症的幼儿，家长应重视诊断结果，并尽快开始干预。同时，通过自我学习，掌握科学的干预技能，为孩子提供更好的支持。
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