从确诊到干预，规范的儿童康复流程是这样的！

从发现孩子存在异常，到确诊，到最后接受孩子的特殊，这对很多家长来说，是一条非常漫长的路。在之前的文章☞直接对话贾美香医师，让康复少走弯路！ 中，我们给出了一些建议，希望各位家长在问诊路上，能尽量少走弯路。

那么在孩子确诊后，寻求医院或康复机构的帮助，这期间又是怎样一个流程才能帮助孩子得到最大程度的有效干预呢？本篇文章就通过恩启的线下康复中心的例子来给大家揭秘康复全流程！

01评估

无评估，不干预！特殊需要儿童的评估意义重大，它能实现筛选、诊断与安置，助力制定个别化教育计划，明确学生的进步状况以及评判教育干预措施是否有效，所以专业且科学的评估必不可少。

恩启针对 2 至 12 岁不同类型的特殊儿童，使用个性化评估工具： VB-MAPP评估;PEP-3 自闭症儿童心理教育评核;CCITSN 卡罗来纳特殊教育课程;言语评估（从语言发育迟缓、言语清晰度、口部肌肉问题、口吃等四个方面，使用不同方式评估）;OT（作业治疗）评估。

无评估，不干预！当孩子首次进入恩启，便要进行评估，但是家长们需要注意评估与筛查及诊断有所不同，诊断旨在判断孩子是否为孤独症，而评估是为了明晰孩子当下的能力。即便家长已带孩子看过医生并获得相应诊断，孩子来到恩启时仍需接受相关评估。

02通过评估，制定符合孩子能力的IEP计划

通过评估能够了解孩子现有的能力，从而制定出符合孩子能力的个别化教育计划（IEP 计划）。计划里会涵盖孩子3个月至一年内的训练目标，老师能够依据 IEP 来寻找适合孩子的教材，并制定每日的数据记录表。

IEP计划由恩启康复中心的督导或教学经验丰富的老师负责撰写，初稿完成后再由教学组内老师与中心教学主任展开个案讨论会进行修改。通过后，与家长召开 IEP 会议讲解，再结合家长意见，最终形成孩子的最终教学计划，进入正式的教学阶段。

基于孩子需求，提供丰富的课程

IEP计划通过后，恩启老师会把目标细化分解为每日目标，并制作每日课表，每日数据记录表，同时准备好孩子喜欢的东西（包括吃的和玩的），通过询问家长来获取孩子的偏好物范围，进行偏好物评估，以方便后续的教学。

ABA密集干预课程

抓住“黄金干预期”,根据评估结果为孩子定制个别化训练计划，有目的、有节奏地开展一对一密集干预，改善认知理解和表达、注意力、手眼协调、课堂常规、问题行为等方面的问题。动态跟踪孩子实际的能力水平，适时增加集体社交技能的训练，帮孩子做好融合预备。

言语课程

针对言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、噪音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常提供言语训练咨询、训练服务，改善发音清晰度，促进语言理解及语言表达能力，提升儿童的社交沟通能力，改善进食及吞咽能力，改善说话时的流畅程度。

OT课程

针对感统失调的儿童提供专业化的感统评估，并根据评估结果制定适合儿童自身发展的训练计划，通过前庭平衡训练、本体觉训练、触觉训练、手眼协调训练、四肢协调训练等，促进儿童触觉、前庭觉和本体觉系统的发育，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。让特殊儿童儿童能融入校园，最后融入社会是父母和特教老师们梦想和努力的目标。那么在孩子融合前，恩启又会给孩子提供什么教学呢？

社交融合课程

集体课是集认知、社交、理解、沟通、语言表达等于一体的综合能力提升课。每个特殊需要儿童进入社会之前都要经历个训课→集体课→家庭→学校→社会这样几个过程，循序渐进，环环相扣，集体课是连接康复个训课与校园、社会生活良好的桥梁。

幼小衔接课程

幼小融合预备课是由恩启教学中心基于《3-6岁儿童发展指南》、《小学一年级课标要求》和《小学入学适应教育指导要点》内容自主研发的一门课程，通过在教室内高度还原小学的教学场景，为孩子们提供了一个快速有效过渡到小学生活的学习环境，以孩子更容易接受的教学方式展开集体教学。

课程类型丰富多样，包含多个科目，全面培养孩子上小学所需的能力，帮助孩子们更顺利地进入小学学习生活。

Inspace多元融合课程

IngSpace多元融合课主要面向发展年龄3-12岁儿童，是基于五大儿童发展领域，结合当前最先进的增强现实(AUG-MENTED REALITY)技术，在现实空间构建虚拟场景，为孩子提供沉浸式虚实结合的新型系列课程。灵活的课程设计为各种不同需求的儿童提供了一个友好的融合环境，多感官交互空间让儿童的参与感与学习体验都达到了一个新的高度。

入校支持，助力校园融合

辅助学生掌握基本的学校适应技能，使之成为一个合格的学生，最终能独立地融入班集体、乃至校园，可以和同学们共同学习、生活和成长，成功进入幼儿园及小学。

上门支持，开启多情境教学之旅

入户干预能够有效提升家长对康复过程的参与度，提升儿童干预的有效性。在入户课程里，孩子可以学到所需的生活技能，同时让家长对未来如何进行更多的技能训练有更加深入的了解，进行更加广泛的应用，并且帮助儿童在自然环境以及社会环境中学习，老师可以更好地进行教学目标的跨情境、跨人物泛化，帮助他们泛化在机构学习到能力，为将来进入学校和社会打下坚实的基础。

03家长支持计划，全程数字化康复服务

恩启对照康复流程，已经完成了数字化布局，形成全流程数据化的康复服务体系。在教学进程中，老师会将孩子每日的教学计划、上课进程、通过目标等汇总，并在课后与家长进行交接，实施完整的家长支持计划。

以上便是一个特殊儿童从进入恩启开始，从评估、制定个别化计划、实施教学计划、家长服务反馈的全过程。