面对自闭症孩子的行为，家长常常陷入焦虑与挣扎。然而，我们需要认识到过度关注不需要纠正的行为可能激发更多焦虑，并引发真正的问题行为。
难以终止的行为
当孩子沉迷于电子游戏或其他行为，而家长的中止措施并未取得预期效果时，过度干预可能适得其反。此时，家长应考虑寻求专业人士的支持或等待孩子发育进步后再采取更合理有效的解决方式。盲目的权威干预可能削弱孩子的自律性，而与孩子合作、耐心等待可能更有益于他们的成长。
管不过来的行为
自闭症孩子常常表现出自我刺激的行为，如闻他人的头发、发狂式蹦跳、转圈等。在不伤害自己和他人的前提下，家长可以根据个人观点决定是否进行干预。如果这些行为未对孩子的正常生活造成阻碍，家长可以考虑用相互抵制行为进行矫正，如让孩子从事其他被社会接受的活动，使他们的注意力从刺激行为转移到有意义的活动上。
可暂缓的行为
在引入新规则、新任务或适应新环境时，家长应以渗透式的方式引导孩子逐渐适应。家长不要过度焦虑，盲目追求孩子的能力发展，而应尊重孩子的感受，并为他们提供逐步适应的过程。在面对高压的学校环境时，家长可以与老师进行沟通，同时带着孩子去校区转转、参与活动、结识小朋友等，为他们创造一个逐渐适应的空间。同时，家长也应避免对孩子的学业和能力过于苛责，以避免对亲子关系产生负担。
在管理自闭症孩子的行为时，每个家庭都可能有不同的观点和策略。重要的是要尊重孩子的感受，同时确保不激发问题行为。家长可以与专业人士合作，借助他们的经验和知识，制定适合孩子的个性化管理计划。同时，家长也可以寻求支持群体，与其他家长分享经验和建议，互相支持和鼓励。
在管理自闭症孩子的行为时，我们应该明智地选择何时干预和何时不予干预。有些行为可能不构成障碍，可以被暂时放置或转移注意力，以便孩子更好地适应环境和任务。然而，对于涉及孩子的安全和他人的干扰的行为，家长仍然需要介入并提供必要的指导和支持。
自闭症孩子的行为管理需要综合考虑孩子的个体特点和家庭情况。在适当的情况下，不干预某些行为可以是明智的选择，但同时也要确保孩子的安全和正常生活不受影响。通过理解、支持和合作，我们可以为自闭症孩子提供最佳的行为管理和发展机会。
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