尽管语言迟缓并非孤独症的核心诊断标准，但沟通障碍是谱系孩子普遍面临的问题。沟通并不仅限于口头语言交流，对于尚未掌握语言的孩子来说，肢体语言和非语言动作也可以用于沟通。大多数谱系孩子的语言发展在各个阶段都较为缓慢，尤其是在主动表达阶段。因此，我们常常会看到一些谱系孩子虽然会说话，但语言缺乏含义，有时甚至被家长形容为"火星语"。这表明他们的语言尚未具备功能性，他们在使用语言工具、控制语言的清晰度、语速和构建句子等方面存在一些问题。
孤独症孩子的语言障碍：
语言发展迟缓：一些孩子可能能够说一些简单的单词，但无法组成句子。他们的语言重复性较多，一句话中大部分词汇是没有意义的，被称为"火星语"。
无法在恰当的情境中说恰当的话：有些孩子虽然能够识别词汇，但常常说出与当前情境不匹配、无关的话语。例如，当其他孩子在讨论动画片时，孤独症孩子可能会突然开始背诵唐诗或书本内容。因此，这种语言不能算作功能性语言。
沟通能力明显受阻：大多数谱系孩子固执于特定的兴趣和行为习惯。例如，他们可能长时间自言自语谈论同一个话题，或固执地要求别人与他们讨论一个话题，而不关注他人的反应或意见。
缺乏双向交流：最常见的表现是无视他人的呼叫、缺乏眼神接触、不与他人互动，总是独自玩耍。他们不能参与其他孩子的集体游戏或合作游戏。
语言功能异常：谱系孩子在语音音量、语速、节奏和音调上常常存在问题。他们经常咬字不清、说话速度慢、声音平淡，还经常省略词语。例如，他们可能将句子"我要去超市买东西"说成"超市，买"，并且常常说不清楚。
在自闭症孩子的成长过程中，发展适当的沟通能力对于他们的学习和日常生活至关重要。如果在适龄阶段孩子没有建立起相应的沟通能力，将会对他们未来上幼儿园和小学的学习生活产生重大影响。
六种适合谱系孩子的语言训练方法：
角色模仿：
家长在训练自闭症孩子的语言能力时可以先试着模仿自闭症孩子的声音和行为。这样可以鼓励自闭症孩子发声，增强亲子互动，提高模仿能力。但需要确保模仿的行为是正向的，不要模仿孩子的负面行为。
简化语言：
简化口头语言可以让自闭症孩子更容易理解意思，也有利于他们模仿简单的句子。例如，当自闭症孩子在玩球时，我们可以说“拍一拍球，滚一滚球”而不是复杂的长句子。
持续与孩子交流：
我们需要不断用人的声音刺激自闭症孩子，培养语言环境和说话的语调和语感。虽然效果不会立竿见影，但目的是让自闭症孩子熟悉亲人的声音，更容易引导语言的发展。
增加肢体互动：
在语言训练中适度加入身体或肢体互动。家长可以用手或轻软物体刺激孩子的手心、脚心、颈部等部位，同时引导他们说出“好痒”。这种直观的体验有助于记忆词汇。
音乐兴趣辅助：
许多谱系孩子对音乐有兴趣，我们可以利用这个动机进行训练。但需要注意，让孩子主动参与音乐游戏，而不仅仅是被动地聆听。选择节奏鲜明的歌谣，并配以相应的动画，增强对语言的理解。
情景激发需求：
自闭症家长在家庭中创设各种情境，增强自闭症孩子的语言理解能力和语言表达兴趣。例如，当自闭症孩子渴望喝水时，家长可以举起水杯教他们说“我要喝水”。及时给予孩子表扬和奖励，强化他们的积极表达。
家长们不要急于让自闭症孩子直接开口说话，首先需要培养一些基础技能，例如嘴型模仿能力和气息控制能力，并调动孩子的开口动机。创造各种情境，激发孩子表达需求的欲望，并逐步引导他们用正确的肢体动作或口头语言表达。最后，适当增加“回合式”对话，丰富孩子社交性的语言，让他们在适当的场合用适当的语言做适当的事情。这些方法将帮助谱系孩子逐渐提升语言能力，增强他们的交流能力和社交互动，为他们提供更好的学习和生活体验。
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