为了帮助自闭症儿童在情感表达和社交互动方面取得进展，我们需要掌握一些关键的培养方法。自闭症儿童在情感表达和理解方面常常面临挑战，因此我们需要以具体化的方式来教导他们社交认知的概念，情感表达在人际交往中扮演着重要的角色，对于自闭症儿童来说，学习情感表达和社交互动是一个持续的过程。
自闭症社交训练要点：
具体化抽象概念
情感表达和社交互动涉及到社交认知，而这对自闭症儿童来说是一个抽象的概念，难以理解。为了让他们理解社交认知的概念，需要使用视觉策略（例如照片）以及具体的教材，使抽象概念具体化。
由浅入深有系统地训练
自闭症儿童更容易学习有系统性的知识，例如公交车路线，相比于没有系统性的知识。然而，情绪教育很难用一个全面的系统来代表，所以他们学习情绪的速度可能较慢。在教导情绪时，最好从简单的情绪开始，以高度系统化的方式展示、教导和训练。复杂的情绪（例如罪恶感、尴尬、妒忌）应该在孩子打好情绪认知基础后才开始教导。
关注眼睛和嘴巴
很多人错误地认为通过观察嘴形可以了解表情，实际上，面部表情涉及到许多面部肌肉，其复杂性难以系统分类。在教授面部表情时，不仅要求自闭症孩子关注口部或嘴唇的形态，还需要他们留意整张脸，尤其是眼睛。家长或教师应该帮助孩子留意需要注意的部位，要求孩子至少观察两个相符的面部部位（例如眼睛和嘴巴）来确定人的表情。
了解自己的面部表情
在了解他人的面部表情之前，自闭症儿童需要清楚自己的面部表情，因为理解他人的情绪需要经历共情的过程，体会在他人处境下的感受。重视社交奖励
为了帮助自闭症儿童关注情感表达和社交互动，需要谨慎安排奖励的性质。最初，孩子可能只对物质奖励感兴趣。但是家长或教师需要强调情感和社交技巧，逐渐将奖励转变为社交奖励（例如成人的鼓掌或拥抱），使孩子的注意力逐渐转移到情感和社交表现上。
使用具体化的训练材料
家长或教师必须根据自闭症儿童的特点制作教材。以面部表情训练为例，可以使用家人或熟悉的人物的照片而不是其他教材提供的照片。因为孩子通过最熟悉的面孔和表情学习，这样一方面无需适应新的面孔，另一方面孩子在日常生活中看到这张面孔时可以想起训练活动的内容，并将所学知识应用到实际生活中。如果孩子对真人照片不感兴趣，可以尝试使用卡通面孔，但是家长要考虑孩子能否将所学的关于面部表情和情感表达的知识泛化到真人面孔，并将这些知识应用到日常生活中。
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