大多数孩子在获得社交技能方面并不需要特别的指导。他们通过观察大人或同伴来理解一些常见的社交行为规范，并根据别人的反馈了解自己什么时候犯错，并学习不再犯同样的错误。然而，自闭症儿童在学习社交技能方面可能需要额外的支持和训练，因为他们的阅读别人的口头和非口头表达的能力较差，并且很少有机会在社交场合中练习这些技能。
下面是针对自闭症儿童最常见的四类社交问题提供的一些建议，供家长和教师参考：
不理会别人
当自闭症孩子初入学时，每次休息时他总是围绕操场跑，如果有人在他的跑道上，他就用手推开他们。这种行为可以通过以下方法来帮助他：
一成不变的话题
对于自闭症孩子来说，公共汽车路线是他非常熟悉的话题。每次与同学交谈时，他总是围绕着公共汽车的路线，这让人感到厌烦。以下是一些建议来帮助他：
在与孩子交谈时，谈论一些他们感兴趣的话题，以吸引他们的注意力。例如，当他人问起他们的个人资料时，他们只在被问到时才提供信息，而不是轻易透露个人隐私。
教导他们使用更广为接受的方式来谈论话题。例如，如果奇奇对时间非常感兴趣，他的家人可以教他另一种表达方式，比如问：“你计划逗留多久？”而不是直接问：“你什么时候走？”
利用孩子感兴趣的话题作为奖励，以鼓励他们完成一些较为乏味的任务。
如果孩子希望重复某个话题来减少压力，教师可以尝试减少造成压力的因素，并教导孩子自我放松的方法。
如果需要，用语言、非语言甚至眼神来提示孩子停止谈论他们偏好的话题。
经常提醒孩子其他与人交谈的话题。
不成熟的行为
自闭症孩子经常热情地拥抱其他人，无论是男性还是女性，无论是熟人还是陌生人。以下是一些建议来帮助他：
直接教导学生适当的社交行为，例如与人保持适当的距离、什么时候可以触摸别人。
告诉他人自闭症儿童的行为和情绪模式，并教导他们与这些孩子相处的要诀。
有时候他们在面对陌生人时可能会感到不舒服，不要强迫他们立即与陌生人进行交谈，给予他们适应的时间。
如果孩子对于触摸他人的行为感兴趣，可以逐渐减少这种行为造成的困扰，并教导他们正确的社交触摸行为。
鼓励孩子关注他人的感受，并提醒他们尊重他人的个人空间。
没有社交稳定性
自闭症孩子每天放学后都急着回家看电视节目，如果有同学拉着他谈话，他会表现出不耐烦的态度。以下是一些建议来帮助他：
通过实时反馈来加强孩子积极和适当的行为。
孩子需要别人解读每个人对他们的意义，并教导他们如何处理不同的情境。
使用简单的语言帮助孩子理解事物的规律和因果关系。
在设计学习材料时，考虑让孩子利用他们已有的知识和技巧来解决新问题。
提醒孩子他们在不同角色中的责任和参与，以帮助他们建立个人的记忆系统。
在课堂上展示课堂规则。
明确显示一些转变的安排，例如晴天在操场上休息，雨天在教室里休息。
每个自闭症儿童都是独特的个体，他们的社交发展需求各不相同。因此，在帮助他们发展社交技能时，家长和教师应该采取个性化的方法，结合专业人士的指导，根据孩子的需求制定适合他们的支持计划。尽管挑战存在，但通过关爱、理解和耐心，我们可以帮助自闭症儿童建立积极、有意义的社交关系，促进他们的发展和幸福。
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