许多家长常常抱怨自己没有足够的时间陪伴孩子。然而，只要我们能够善用日常琐碎的时间，就可以高效地提升孩子的技能。
早期干预丹佛模式是目前国际上经过循证医学验证最为有效的自闭症早期治疗方法之一。该方法于2008年由Rogers和Dawson提出，基于自然发展行为干预的原理。丹佛模式的主要特点是以自然、生活化的互动情景为基础，让自闭症儿童成为能够主动与他人交流的参与者。它根据每个孩子的需求和优势，设计个性化的课程进行干预。
早期干预丹佛模式的目标是发展孩子的关键技能，例如增加动机、增强自发性和发展社交主动性。这种方法能够最大限度地减轻自闭症症状，提高儿童的整体水平。
在训练过程中，家长与孩子一起度过的时间是关键所在。在家中，家长可以利用洗澡和睡觉等日常情境，充分利用这些时间段与孩子进行沟通、交流和合作技巧的训练，从而增加孩子接受更多“治疗”时间的机会。可以说，这种训练方法可以被理解为“用琐碎时间开启与孩子互动的大门”。那么，具体如何运用丹佛模式呢？
在运用丹佛模式时，有几个关键要点需要注意。
抓住孩子的注意力。
自闭症儿童通常对物品和玩具比较感兴趣，我们可以利用这一点来建立社交关系。例如，与孩子一起玩拍球游戏。当妈妈拿起球时，孩子可能没有反应，但当妈妈在地上拍球发出声音时，孩子可能会注意到球并向妈妈走来。这个过程表明妈妈成功地吸引了孩子的注意力，从听到声音到看到球再到要求玩，逐渐引导孩子的注意力转移。
使用符合孩子语言水平的话语。
以拍球游戏为例，妈妈可以让孩子也拍拍球。在丹佛模式中，成人的语言使用应遵循“逐字增加”的原则，从使用孩子能听得懂的单字开始。因此，在交流过程中，应尽量避免使用过长的句子，例如“宝贝你也来拍一拍”。相反，应以“拍”字作为描述，一边说“拍”，一边示范拍球的动作，尽可能让孩子理解这个词和动作。
创造多样的沟通机会。
沟通的方式有很多，包括家长用眼神、拥抱、亲吻表达关怀，甚至直接的语言鼓励。如果孩子参与到游戏中，家长在游戏过程中要注意与孩子平等互动，实现双向的沟通，以提高孩子的积极参与度。
对于尚未发展语言能力的孩子，家长可以选择一些适合的游戏，例如指物游戏。家长可以准备一些图片，展示给孩子看，然后家长指着图片但不说话，只有当孩子抬头看家长时才说话。最后，让孩子指向图片，如果孩子不指，可以辅助指导，当孩子指向某个物品时，家长再进行描述，这也是创造和增加孩子沟通互动的一种方式。
对于游戏选择，如果家长不确定应该和孩子玩什么游戏，可以考虑假扮游戏。例如，给人偶喂饭、给人偶梳头。家长和孩子轮流扮演这些角色。一开始，家长可以示范如何让玩偶自己梳头、吃饭，然后让孩子独自操作，直到孩子失去兴趣为止。在自然的沟通过程中，还需要注意一些细节。例如，孩子完成游戏后要说“不玩了”，整理玩具后表示结束，而不是直接帮孩子收拾玩具。星爸妈们都知道，与孩子互动的时间越长，孩子参与的动机就越高，这也意味着更多的学习机会。学会利用日常琐碎时间，有助于提高孩子学习的效率，加强孩子的记忆力。
以上的实践建议基于早期干预丹佛模式，可以帮助家长们充分利用碎片时间与孩子互动。一旦掌握了这些基本技巧，家长们就能够在日常生活中轻松、自然地将每个时刻变成促进孩子发展的机会。所以，赶快行动起来吧！
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