在2023年7月29日至30日，青岛举行了由香港安安国际孤独症教育基金会和中国蒙台梭利协会联合举办的第一届孤独症融合教育研讨会。
研讨会吸引了来自教育学、医学、心理学等多个领域的专家，共同从临床诊断、特殊教育、康复干预、社会工作、国家政策等多角度探讨孤独症融合教育相关的知识。超过500位来自康复干预、特教、幼教等领域的专业从业人员报名参加了本次研讨会。
融合教育是一个备受关注的话题。根据2021年教育部对普通高等学校本科专业目录的更新，融合教育等37个新专业被列入了普通高等学校本科专业目录，这使得融合教育受到更多公众的关注。
香港安安教育在孤独症领域深耕了17年，并一直致力于孤独症儿童的融合教育。据悉，香港安安·济南中心已经开展了针对孤独儿童的融合幼儿园项目。
然而，谈到“融合”，香港安安国际自闭症教育基金会理事长由仲指出：“有些人误认为融合就是让特殊孩子混入普通孩子的班级接受教育。这是一种误解，融合不是简单的‘混班’，融合教育需要给予特殊需求者辅助和支持，是为了让孩子适应社会性的环境。通过融合教育，也能让更多人主动关心特殊教育并参与其中。”
由仲强调指出：“融合教育的高质量发展对老师、家长以及教育管理人员提出了非常高的要求。家长需要更清晰地了解孩子的发展规律和特点，帮助孩子更好地适应融合环境。教育工作者需要补充特殊教育的理论和技能，以更好地实施融合教育。而教育管理者需要为融合教育提供有力的支撑平台，将融合教育理念纳入日常的管理工作中，使其成为办学办校文化中不可或缺的一部分。”
本次研讨会中，华东师范大学融合教育研究院院长、教育学部特聘教授、特殊教育学系教授、博士生导师邓猛分享了题为《孤独症谱系障碍儿童融合教育的思考》的内容，引起了热烈反响。邓猛教授提出，融合教育应从共性出发，尊重特性；从兴趣出发，培养能力；从生活出发，全面发展；从游戏出发，快乐学习；从家庭出发，实现家园协同；从社区出发，促进社会参与。他强调，孤独症人士的就业问题需要从小做好积累和准备。
此外，香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心总监、特殊教育与辅导学系教授冼权锋教授也分享了关于孤独症学生生涯规划的见解。他强调，有效的生涯规划应与学校的课程联系，让学生获得所需的知识、技能和态度，以便适应自己的兴趣、能力和方向，做出明智的选择，并将事业、学业抱负与全人发展及终身学习联系起来。
这次研讨会内容丰富，涉及到孤独症融合教育相关的理论知识、干预方法、科研方向以及未来趋势。
融合教育的追求不是孤立，而是包容；不是标签，而是尊重；不是划界，而是打破界限。这反映了我们时代对教育包容性和多元性的深刻理解和执着追求。主办此次活动的初衷就是让每个孩子都能享受到公平而优质的教育，赋予每个孩子成长和发展的权利，无论他们身处何种状况。并且通过融合教育，让每一个生命都能自由地绽放，成就美好的未来。
微信客服
微信公众号
