语言是世界上最简单直接的表达方式之一，但是面对孩子们独门自创的“火星语”，星爸星妈们感觉仿佛在参加英语听力考试，词儿都听过，就是不知道什么意思……
孩子讲“火星语”的几种表现：
1孩子发出一些比较不像语音的音，比如“次次次，kkkk”等没有实质意义的音节。
2有的孩子只会说少量单音词，无意识的说出“啊、哇、好、哪里”等简单的词语。
3孩子会说自己感兴趣的话、广告词，儿歌等，但是不会对话和交流。
4经常习惯重复着说一些话……
想让别人听得懂火星语，家长要首当翻译官。首先我们要知道孩子为什么会说这所谓的“火星语”。
一个原因是孩子的词汇量少，可能孩子想要表达自己的想法，又不知该怎么说，只能把自己掌握的词汇随意组织起来，或者胡乱模仿自己平时听到的发音。
例如有个家长讲述的：我们曾经教过他一些，比如在公交车站台，看到有请排队上车的字样。当他关注的时候，我就会念给他听。所以，他也模仿我们的动作一个字一个字的指，在乱念。
还有一个原因是孩子发音不准。说的话经常会含糊不清，所以家长很不容易理解孩子要表述的意思。如果语言发音准，这些火星语，就变成自言自语，或者听过看过的话和东西。
还有一部分原因可能是孩子觉得无聊，便会开始自言自语，或者是他们想要引起关注等等。
那么要想理解孩子想要表达的意思，家长应该怎么做呢？
NO.1
长期记录 了解需求
孩子总说“饭洒了”之类看似毫无意义的话，可能是之前有过饭洒了的经历，当时妈妈可能斥责了孩子，孩子感到紧张、害怕等情绪，或者是被饭烫到过，所以当孩子又有这种情绪或感知的时候，会记住当时的情景而说出“饭洒了”。
家长要观察记录孩子经常说这些话时是在什么情形下的，当再遇到的时候，容易建立起联系。
NO.2
训练仿说 引导表达
有这么一句话：想要听孩子叫你一声爸爸，需要你先对着他叫一千遍爸爸。
模仿能力与发音是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识。不要放过孩子偶然的一个发音机会，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。
NO.3
营造好的语言环境
孩子只要愿意说，总是好的，当孩子开始出现自言自语的情况时，家长不要立即阻止孩子，或者捂住孩子嘴巴不让他说。
正确的做法应该是，趁他现在有说话的欲望时要鼓励他说话，加以互动引导，尝试着转移话题并跟他对话。家庭成员也可以保持经常聊天的语言环境，更有利于孩子开口说话。
NO.4
扩展、泛化孩子的语言
很多孩子经常会发出一些单音节词，比如“爸爸，妈妈，奶奶，爷爷”。但是他们在一定的语言环境下是不会正确使用的，甚至按照指令也无法正确说出。家长可以将孩子所会的音进行组合，比如“爸爸爱妈妈，我爱奶奶”等，提高孩子的口型转换能力和应用能力。
NO.5
纠正孩子的无意义语言，塑造功能性语言
纠正孩子的无意义语言，塑造功能性语言，在提高自闭症孩子的语言能力上具有重要的意义，是孩子与外界、社会沟通的重要桥梁。家长需要把握上述几个方面的内容，对孩子的沟通行为仔细的进行观察，并及时调整训练的内容和方式，帮助孩子将无意义的语言转化为有意义有情境的使用，渐渐的孩子的无意义语言就会变成“合适”的语言了。
蜗牛大班长：
现在他对外界充满了好奇，正是了解他帮助他的好时机，别错过，否则，等他发现自己的语言没有一个人听得懂的时候，他就会沉默了。
自闭症孩子即使学会使用语言，也仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说一些话是很令人鼓舞的。而且，看上去你可以继续教他学说话。至于想让他在你们叫他说话的时候开口说话，请记住关键的一点是，最好让他通过说话来满足他的日常需求。
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