豆米妈语言训练的分享

在星星雨常说，作为妈妈与孩子同吃、同住、相依为命的你，是孩子最大的专家。

大多数自闭症孩子被诊断是源于家长发现孩子不会说话，他们最着急的也是孩子不会说话。在豆米小的时候，我们也发现他不会说话，但最着急的是他听不懂话。记得豆米1岁3个月时，同事问我：“你对你家宝宝有什么期待？”，我脱口而出：“我现在只希望他哪一天能听懂我说话就好了！”，这说明从一开始我就对豆米的问题就拥有了正确的认识方向。

发音无人听懂的豆米仍会被人羡慕

现在豆米3岁7个月了，说话依然是大问题，发音几乎没有人可以听懂，所有声母都发不出来。而一同在机构学习语言的其他孩子家长，却在观察豆米许久后问我：“你孩子听得懂你们说话吧？他只是说话不清楚，那他应该不是自闭症吧？”。我告诉她们豆米之前也听不懂的，训练了很久才听懂的，他在开口之前一直在训练认知理解。

观察了很多在机构学习语言的孩子，我发现：第一，他们没有说话欲望，即沟通欲望；第二，他们听不懂大部分话。但他们在同步学习发音和认知及语言理解。而豆米则是日常沟通用语都能理解，沟通欲望开始增强，但发音不清晰。相比之下，豆米是令人羡慕的孩子，甚至被其他家长怀疑自闭症不是这样的。

 回顾豆米的教育历程，我终于明白了自闭症孩子说话难在何处，以及应该如何选择康复路线。我可以说我们80%的路走对了！ 遵循普通孩子学说话的发展路线，头一年是纯粹的听和看（嘴型）！但出生半年后普通孩子是具备沟通欲望的，一岁后能听懂简单的话，同时增强沟通欲望（模仿发音，肢体语言），开始逐步使用发音来沟通。两岁左右语言词汇开始突飞猛进，喜欢用语言表达。 因此要想让自闭症孩子学会说话，一定要先解决听懂并能看嘴型模仿的问题，并且累计有效听懂话语需长达一年的时间。那么这就涉及到几个基础能力的训练了——看人，听人，模仿人。同时当孩子用不恰当行为沟通时，如哭闹，用手拉你的手等，教孩子用正确的沟通方式与人沟通——指物，点头摇头等肢体语言，及模仿发音。这需要在生活中时刻训练，有意制造各种机会训练，抓住孩子的需求创造主动性。 普通孩子时刻都在用耳朵和眼睛学习，他们的学习速度是惊人的！因此要想让“听而不闻，视而不见”的典型自闭症孩子迎头赶上来，光靠每天在机构和老师上几节课是远远不够的！家长必须尽快掌握方向和方法，在家中、在生活中时刻训练，有效输入。 为什么说越小训练效果越好，三岁前孩子的大脑飞速发展，是开发智力的黄金时间。如果一个听而不闻的典型自闭症孩子三岁前不训练，等于他的头三年没有任何输入，大脑没有得到开发，他的智力即使天生没有缺陷也变得有障碍了。很庆幸豆米在一岁半时开始干预，智力得到显著开发，三岁后的能力提升是超速的！

塑造发音

豆米在2岁5个月时开始“塑造发音”，因为这时他已经具备了一年的基础能力训练，具有非语言沟通欲望（指物），听懂简单的指令，当时他的语言仅有无意识发“妈妈”的音。而且这时的豆米对于用“语言”来沟通是非常抗拒的，他根本不明白有一种沟通方式叫作“语言”！当时我决定此时应把语言训练作为重点训练项目，因为此时他有一定的认知理解，只是不知道“发出声音”也是可以用来沟通的，可是你不教他，他怎么会知道呢？

豆米的语言老师采用的塑音法，不使用“压舌板”等工具，也不强制性捏出音，只稍微塑造一下口型和唇舌下颚等相关部位，发出声音即给强化。由于豆米有一定的认知理解基础，他对于发出的声音能很快理解并运用，从人称开始要简单的需求用语，如“我要”，同时我们结合训练肢体语言，如伸手要的动作，也结合情景对话，比如问他“今天谁送你来的？”，他回答“爸爸，妈妈”。豆米在这里学得很快乐，因为老师时刻都是很激烈地赞美夸奖他！半年后，豆米开始“呀呀学语”，我感到他开始具备仿说意识了！ 三岁后的豆米虽然感觉“开口”了，但很长一段时间都是仿说，不能主动说。这半年我们主要以训练认知理解为主，因为豆米虽然会“仿说”了，但只有音调，基本没有正确发音，仍然属于“无语言”。

我这时才意识到豆米由于早年“不看人”，发音从不关注口型，同时缺少对口型模仿的训练，导致他是“有音调无口型”，而且习惯于用鼻子发出声音，气息也极弱。 眼看着豆米说话欲望越来越强，三岁半后的豆米由于认知理解加沟通训练积累到一定程度，主动语言开始迅速猛增，俨然已经成为“话唠”了。他见到什么说什么，脑袋里想什么就说什么，但基本是描述性认知性语言，包括存贮在脑袋里的儿歌诗词也都会背出来了。可是令人遗憾的是，他说的话没人听得懂！我开始正儿八经的学习发音的原理了。 在学习了每个汉语拼音的字母是如何发出声音，舌唇下颌是如何运作后，我才发现豆米仅仅靠模仿嘴型是远远不够的！如果不让他每个音慢慢说，细细体会每个音发出的时候，舌唇下颚的具体位置以及它们是如何运作的，他是很难准确发音的！因为口腔内部的器官在什么位置才能发出这个声音，是模仿不了的！ 比如，发 [ i ] 这类舌尖音，舌头必须往前伸才能发出；发d的音，舌头需要快速顶一下上颌；发u的音，需要嘟嘴圆唇；发 [ t、k、 h ] 的音，需要运用到气息。这些不去教孩子，他真的很难做到！而且由于长期不开口，导致即使他想说也心有余力不足，因为面部肌肉的力度、口腔器官的灵活度都没有达到这个能力。 那么在五岁前，为了让豆米能说话清晰，我接下来要坚持的就是：第一，大量做口型模仿；第二，大量做语音刺激；第三，保护好语言主动沟通欲望；第四，不断教授社会性语言；第五，大量的口肌锻炼。

目前豆米在遇到社会性用语时，仍然需要我说一句他再仿说，不能自发说，他的第一反应仍然是大声叫喊，除了“妈妈帮帮忙！”这句话训练一年了他可以脱口而出。他的主动性语言基本以分享他看到的事物为主，均为描述性语言。这说明，他脑袋里存储的语言基本都是认知课题，认知性语言，这也是因为我们长期教授认知课题所带来的。说明，我们给予他的实际生活场景用语太少了！因此接下来我们应重点与他分享社会性语言，带他体验各种社交场合如何表达礼貌用语，给他多讲述社交故事。