呼市韬爸说自闭症融合教育这个事

最近自闭江湖狼烟再起，又出了一件大家不愿意看到的事情。融合问题又走出了一波大阳线。今天咱说说融合的事儿。

融合这个事儿
融合这个词不仅仅是自闭娃的专利，它包括了所有残障人士。我们闭娃家长有点偏激了，其实我们只是其中的一份子，很小的一个群体，人家可能就没把咱娃当回事儿。因为咱家娃太难搞，一个带着极度自我中心化的孩子放到哪里都不亚于一颗定时炸弹，不一定啥时候给你整出点乱子。小乱子还好好说，大乱子谁都负不起责任。人家幼儿园和学校也有难处，很多特校都甚至都不愿意收咱们的闭娃，为什么？难搞得很啊。
想真正融入社会，就先把孩子的自我中心化去掉。别每天光想着玩儿了，越玩儿越坐不住哈。别整天满脑子游戏了，娃坐在那里满脑子都是游戏，那是自我刺激，收收吧。
想想人家其他残障人士，很多不会玩儿的，还有不能玩儿的，为什么人家能被社会接纳？因为人家没有自我中心化。我们的孩子呢？智商高出常人的as又怎么样呢？因为自我中心化，还是无法被社会接纳是不是？
想真正的被社会接纳，去自我中心化的训练是必须的！

融合乱象
我们都羡慕发达国家的融合还是不是？
别以为发达国家的闭娃和NT在一个学校或一个幼儿园里，就能随便接近NT。门儿都没有！严格分开不在一起滴，怕他们互相伤害。人家法律健全，人人平等。
米国的闭娃想进NT班里融合的话，会有一大拨专家给孩子做各种评估，看看孩子的能力是否达到融合标准。如果确实达到标准，人家会有详细周密的计划，而且还会派专人跟进，也就是所谓的影子老师。一旦闭娃对NT造成了影响，马上会被退回特殊班级。人家对双方都尊重，NT娃也是娃，如果出了问题NT家长不会投诉闭娃，会投诉学校或者幼儿园，有人会被联邦法院请喝咖啡的。
反观我们，融合就像拍手一样简单。只要家长想融，不管孩子的能力，想尽一切办法进幼儿园进学校。公立的进不去，咱进私立的，再不行郊区的。反正我家娃就是要融合，我就这么执着，你怎么着吧？
好了，进去了，幼儿园或者学校。甭管咋进的反正进去了。麻烦来了，孩子能力不到状况频出，怎么办呢？咱被迫开始了大无畏的陪读生活。
咱考虑过NT的感受吗？咱尊重人家NT的权利了吗？咱是否知道咱干扰了人家NT的学习环境？
咱是不是有点自私了？
您在课堂上的干预行为，扰乱了人家NT的课堂秩序，说不准这个班级会出现一个未来的栋梁，被咱这一干扰成了废柴了，人家娃娃找谁说理去？人家老师正上课呢，您娃出状况了，教学节奏被打乱了，人家老师找谁说理去？有的AS，因为没有考到100分，和老师寻死觅活的，人家老师招谁惹谁了？
打铁还需自身硬，嗟来的融合环境不是孩子需要的。
把孩子领回家做去自我中心训练吧！

什么是融合？
很多家长把希望寄托在孩子能和小朋友一起玩儿，好像孩子能和小朋友一起玩儿，就是融合了，自闭就好了，其他问题都可以忽略不计了！每天和幼儿园老师微信里聊得最多的问题就是，“今天我家宝宝和小朋友玩了吗”？会玩儿就是融合了吗？小龄孩子都喜欢追逐游戏，咱孩子对这游戏特别感兴趣，开心的不得了，有用吗？
什么“同伴的影响”，那是说人家NT的。咱娃闭，拿着强化物教点东西都费死老鼻子劲了，还指望他去NT堆里自学。。。。。。别逗了行不？有人说“兴趣”，别闹了好不，咱家闭娃感兴趣的事情可以无师自通滴，看一眼就会，不用别人影响，绝对领先别人，看他影响别人吧！
别以为把孩子送进NT堆里就是融合。请端正心态，去幼儿园也好去学校也罢，这些地方是为了泛化我们在机构，桌面，家里所教授的技能，不是为了去玩儿滴。
你看看人家NT娃每天在干嘛？各种特长班开发班，人家NT都不敢玩儿了。咱家娃本身跟人家差老大一截儿，还追着人家玩儿。等人家啥啥都会了，咱家闭娃除了玩儿啥也不会。
哭去吧，是我们自己把孩子“玩儿”废了，别怨人家社会不接纳！！！
融合理念还有一个坚决不能说的秘密，一个天大的谎言。
融合的理念从哪里来的呢？这个得从去自我中心化说起，众多的心理学家，不论是唯心派还是唯物派，都认为最好的去自我中心化的方式就是“同伴的影响”。咱家孩子的自我中心化是病态的，早期几乎不存同伴的影响，得想法儿治治。

融合融什么？
人是社会的人，必须通过交往，搭建各种人际关系，融入社会，才能更好地发展。这是说NT的！
咱娃的融合肯定不是普通意义的社交，更不是游戏。闭娃的社交绝对不是会和孩子玩。看看我们自己每天所谓的社交是什么？谁能说自己的社交是在玩游戏吗？社交是为了生存，离开生存目标的社交，我不敢说什么。。。。。
对于自闭症的孩子而言，我们不奢望他们在社会中有多大的发展，我们需要做的是用孩子看我们的视角和语言沟通技巧，能在第一时间把握、理解孩子传递给我们的信息，并用孩子所理解的语言，逐渐教会他们懂得在合适的场合说合适的话，做合适的事儿，使孩子具备简单、基本的社交能力，慢慢地能与家人生活融合，与身边的人恰当的沟通融合，早期的融合能做到这一步就足以了。
我们的孩子由于自身能力的欠缺，难以用常人的方式看待和处理事务，为了更好的保护孩子脆弱的心灵，我觉得，未来让孩子适当的和社会保持距离很有必要，少说话，少惹事，少受伤，适当的保持距离并不是隔离！
孩子带着很多行为问题开始了所谓的融合，而且很多家长因为爱子心切，忽视了行为管理，本来可以消退的行为被保留下来了，但这些行为可能无法被社会接纳和包容。
但社会的包容不会是无条件的，你的一丝错误之念，可能使孩子的未来没人包容。

同伴的影响
最好的去自我中心化方式是什么呢？如前所述，“同伴的影响”。
因为早期自我中心化的影响，咱娃的某些发育停滞了，虽然经过了大量艰苦的训练，但是综合能力还是没有达到主动学习同伴影响的要求。甚至有家长在幼儿园、在学校陪伴干预，但效果微乎其微。我们说“同伴的影响”是关键所在，就要正视“谁是孩子的同伴”这个问题。在孩子眼里，父母只是呵护者、宠爱者、依赖者，而在很多家长眼里，父母就是父母，孩子就是孩子，两者是不可能成为对等的关系，处处以指引者的角色教育孩子，更增加了孩子的依赖性，从而失去了主动思考的能力。这是错误的根源。
“同伴的影响”需要家长放低姿态，把思想切换到与孩子一致的频道上, 真正考虑孩子的需求，在逐渐的磨合中，建立孩子所能接受的同伴关系，逐渐达到去自我中心化的影响。有的家长自身能力欠缺再加上某些错误的融合理念，以惯性思维去贸然进行社会融合，绝对不是上上之选，因而效果自然不佳。

掉进陷阱的孩子
孩子们上幼儿园和学校干什么去了？接受学习能力训练去了，不是玩去了。有多少被社交表象迷惑的家长一味的注重社交和融合，忽略了孩子学习能力的培养，以至于到了该学习的时候，突然发现自己的孩子玩得拼命引导，学习连引导都没法引导，最后只好无奈的说：“我不在乎学业，只在乎融合”。
别逗了，你倒是想在乎学业呢，黄金期过去了，自己的失误耽误孩子了吧？后悔来不及了吧？
前人的血泪史我们要吸取教训，失败的案例比比皆是，我们为什么还要拿着孩子的未来，替一个谎言买单呢？转角或许就有光明，前人的陷阱我们就没必要再去傻傻的踩了吧！
 
谁是最好的同伴
融合理念来自于“同伴的影响”，所以都努力给孩子寻找伙伴。期望没有成人的影响，让孩子在陌生的环境，与同龄人建立伙伴式的交往，以促进孩子的不同角色体验、提高社交融入和语言表达能力等，我要说的是，出发点没错，但角色错了。
其实孩子们最好的伙伴是谁呢？就是每天陪伴在孩子身边的我们自己。都说家长是孩子最好的伙伴和老师，为什么很多家长意识不到这一点呢？
我们的教学和生活对孩子是有影响的，为什么不能让教学生活化，生活教学化？让融合从我们身边开始，点点滴滴潜移默化，先让孩子从居家融合开始呢？家长越早开始家庭生活情景化教学，就能越早对孩子产生影响，而不仅仅是从幼儿园融合入手。只有完成了居家融合，才具备向社会化融合拓展的能力。
所以先把生活还给孩子，第一位先培养孩子居家生活，居家自理的能力，如果一个孩子连家庭融合都做不好的话，社会融合就呵呵哒了。

融合的终极目标
咱娃的首选目标应该是生存，生存靠什么呢？生存技能吧，谁见过生存技能是玩儿出来的？别和我说你家孩子能力好，想玩中学学中玩儿。as能力怎么样？多少不能正常自理的？我们羡慕的唐氏和迟缓怎么样？同样的不玩儿，不会玩儿，被群体拒绝，但自理的比例为什么比闭娃要高？因为人家没有自我中心化。

要超越变化的发生，就需先解决自我中心化和生存技能。
你还会说我家还小不急生存技能，别闹了，每个年龄段都有相应的生存技能，需要学习，等不得滴。一项技能我们要教多久我们自己心里清楚的很，别瞎等了，别等到时候咱娃除了玩儿啥都不会，到那个时候哭都来不及了。
做一百个游戏，不如教教孩子认识回家的路，做两百个游戏，不如教孩子怎么焖米饭，做三百个游戏，不如教教孩子怎么样保护自己的物品。。。。。
除了玩儿，咱娃该教的太多了，融合的目的不是会玩，而是要孩子学会怎么生存，退一万步说，得让孩子知道怎么样不会饿死。

融合理念还有一个坚决不能说的秘密，一个天大的谎言。
你们谁爱信融合谁信？反正我坚决不信融合。没有经过去自我中心化训练的孩子，融合就是一场梦，就是水中花镜中月，广告上的美食，看看就算了。