2007年12月，联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界。自闭症日”。据相关统计，目前中国内地自闭症患儿已超过200万，且患病率正逐年上升，而未被诊断发现和有自闭症倾向的孩子则可能更多。
自闭症的患病率报道不一，2020年3月26日，美国疾病控制与预防中心（CDC）发布了自闭症谱系障碍患病率，最新统计数据为1:54，较2018年发布的数据1:59上涨10%。也就意味着在美国每54个儿童中就有1名患有自闭症。
面对如此庞大、不罕见的自闭症群体，作为我们普通人，只要心存同理心就能帮助他们吗？很显然不够。希望通过我们的介绍让您更了解自闭症。
自闭是什么
自闭症，顾名思义，就是把自己封闭起来，不愿与外界交流、沟通。这跟日常我们所说的“自闭”、“孤独”是有很大的区别的，“我自闭了”“我很孤独”反映的是一个人的心情和精神状态，是由于受到某些打击或者挫败而自愿选择逃避现实，不愿意与外部世界或人群接触，把自己缩在个人空间，自我封闭起来的那种状态。
而自闭症孩子，除了对某些玩具或者物品有兴趣，对自己身边的任何人都无感，包括父母；1岁还有语言，到2岁多一言不发，或是嘴里反复重复同一个话题，甚至是同一句话；认知理解特别差；与同龄的孩子相比显得特别固执；叫他名字也没有任何反应；少数还语言过多，显得滔滔不绝，但是语言多数为单向交流，自我中心特征明显……他们的孤独和冷漠，就好像宇宙中相距遥远的星辰，因此，患有自闭症的孩子，被称作“星星的孩子”。
自闭症患儿都是艺术天才吗？
患儿中能真正称之为“艺术天才”的确实是少数，一般的艺术技能学习并不能代替一般康复手段，帮助他们改善病情，但每个人都有享受艺术、被艺术滋养的权利，这点是毋庸置疑的。
在特殊儿童音乐治疗中，音乐治疗师通过专业技术以及作为治疗工具和媒介的音乐来帮助自闭症患儿解决情绪、行为、社会交往、感官、入学等问题。音乐也许并不是最快的康复手段，但一定是最快乐的。
音乐对自闭症患儿的影响
01
空间训练
通过空间的直接与引伸的训练，建立孩子的身体动作与外部世界之间的关系，显示孩子的“注意力”集中在何处。体验造型中身体的线条在空间中设计变化;体验方向，向前和向后、向左和向右、向上和向下;水平线和对角线;眼睛的定焦等。
02
时间训练
通过时间的快与慢的训练，感受能量的瞬间进放及心理上的迫切感和缓慢、延绵的动态及形成从容的心理感觉。如速度的快与慢;重拍与弱拍的力量;时间持续的长与短等。
03
力量训练
通过力量的强弱与轻重的训练，显示出孩子的动机或意图。在重与强的动作训练中，凸显孩子重心在运动中的参与，形成某种较强的张力，表现出孩子与自我的某种抗争意味;而在弱与轻的动作训练中，感受某种高度的敏感与细致的张力，表现出生命反抗地心引力的内在浮力。如体验突发的力量是间接和直接;力度的紧与松;力道的轻与重等。
04
情绪宣泄
音乐律动，能够维持自身的心理平衡，帮助孩子寻找恰当的动作发泄将个人的消极情绪予以宣泄。律动发泄法不仅有利于患儿平衡能力的提高，也能对其运动企划能力的发展产生良好的影响。如果孩子律动得很开心，没有身心不适时，可以尽量舞动发泄久一些，以加强趣味性和前庭感觉体系的自我调整。
05
想象与即兴
想像本身是一种内在的语言，它可以通过各种视觉、听觉、触觉、味觉、重量觉等感官加以传达，并通过身体动作一起紧张、悲愤、欢笑、流泪、开放与收敛等。让孩子想像已经发生的、正在发生的和未来会发生的或在现实中不可能有的事物，整理各种关系中实际存在的与实际不存在之间关联，并比较它们的异同。
06
行为模仿
行为模仿有两种模式，一是治疗师先向孩子展示正确的行为，再要求他们在模拟环境中扮演舞动的角色，根据他们的表现，治疗师不断地提供反馈，孩子在反馈的指导下不断重复正确的行为，直至能熟练完成此行为;二是治疗师模仿孩子，通过反移情，把它作为最有力的治疗手段，来对孩子的症状进行解释与干预。
微信客服
微信公众号
