特殊儿童音乐治疗过程中，由治疗师带领的各项丰富的音乐活动，看似简单，却蕴含深意，令特殊儿童在音乐活动过程中得到由针对性的干预，但是简简单单的歌唱活动，肢体活动，乐器合奏以及其他音乐活动形式，真的有这样的效果吗？音乐治疗与一般音乐教育的差别有哪些呢？今天，小编带你深度了解一下。
音乐治疗定义
音乐治疗是一个系统干预的过程，在这个过程中，音乐治疗师运用各种形式的音乐体验，以及在这个过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系来帮助治疗对象达到康复的目的。
音乐治疗VS音乐教育
目的不同
音乐治疗与音乐教育的目的截然不同。音乐治疗过程中，治疗师以音乐为媒介，通过多种多样的音乐活动与被治疗者建立治疗关系，达到恢复身心健康、融合社会的目的。在音乐治疗中，被治疗者可以提高认知水平、改善消极情绪和不当行为、提高对自我觉察力等。音乐教育的目的是提高音乐艺术方面的能力，更多侧重技能的学习。
授课形式不同
音乐治疗要视被治疗者情况以不同的形式进行，有一对一的个体的音乐治疗，也是有适合多人一起的集体式音乐治疗。音乐治疗过程中的音乐活动会根据被治疗者的个性化需求来设定。
师资要求不同
专业的音乐教师和音乐治疗师都是具备专业的音乐知识和技能。音乐治疗师更多具备心理学、医学和康复相关知识。除此之外要掌握不同的音乐治疗技术和具备更好的应变能力。
效果评估方式不同
治疗的评估标准范围更加广泛，也会根据个性化的需求变化。音乐治疗的效果评估范围主要围绕自我的感知能力、语言能力、行为、人际交往等。是否能够学会演唱或演奏并非音乐治疗的主要目的。
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