如何在日常生活中使用AAC沟通册,我们选取了30个常用的词汇及其使用场景和活动,希望能给家长和老师们一些启发。
要
“要”的应用十分广泛,按照孩子的喜好,比如知道他想要一个东西,拿在手里,自己示范“要”或者等他们点了“要”才给他们。可以在吃饭、玩具、绘画等活动里反复示范和使用。
喜欢
在孩子进行喜欢的活动、吃最喜欢的食物时,给他们示范说“宝贝你很喜欢吃这个苹果”,一边说一边用手指图片符号。
也可以用在喜欢的颜色,说“给你蓝色,你最喜欢蓝色”。或者去一个地方,说“宝贝你喜欢去公园”等,示范喜欢的用法和意思。
不
“不”是一个非常重要的词语。特殊需求的孩子通常没有机会表示拒绝,家人会给他们准备好一切,所以赋予他们说“不”的能力非常重要。
这个词可以用捣乱法,比如故意给他们没那么喜欢的东西、食物、玩具,不喜欢的活动等,用“不”表示停止或拒绝。
看
“看”可以用来吸引别人注意,共同看一个东西,比如共同看窗户外面,看书。家长可以示范说,“看,宝贝,看外面有一只鸟”;“看,外面有一只小狗”;“看书里的人物”。
或者在小朋友分心东张西望的时候,示范“看着我,我有东西给你看,来看”。
拿
例如,孩子脱了外套、背包,家长示范说,“哦,你要我拿着是吗”;或者去超市买东西,示范说“给你拿着这个,你帮我拿着这个”。
有
可以拿玩具,把不同的玩具放在两个袋子里,你问孩子“谁的袋子里有车?谁有车?”;或者评论“宝贝,你有车”、“妈妈有小熊”等
没有
“没有”是“有”的反义词,活动也类似。比如上面的玩具活动,可以示范说,“宝贝你有小熊,妈妈没有小熊”。
或者吃饭的时候,在盘子里的食物不一样,可以比较“妈妈有虾,小朋友没有虾”;“你没有菜”等。
上、下
可以在看到动作的时候示范。比如上楼的时候,示范说,“宝贝我们在上楼”;商场里的扶手电梯往上往下,用扶梯上的人给他示意,示范说“黄色衣服的叔叔在往上走”。
打开
“打开”也很常用,比如打开零食、打开瓶子、打开箱子等。
找
可以玩躲猫猫,比如家里有个人躲起来,示范说“我们来找爸爸、找妹妹”。
或者玩寻宝游戏,把玩具收起来,和孩子示范“找小熊”。实际生活中,遇到孩子真的找不到玩具,和他示范“我也不知道在哪里哎,我们一起去找好吗?”
吃、喝
吃饭、吃零食、喝水、喝牛奶、喝饮料都可以用,示范说“宝贝,你在吃苹果”;“你看,妈妈在在喝牛奶哦”;也可以和孩子玩娃娃游戏,“看,娃娃在吃饼干”等。
等、等一下
这两个词的用法是一样的。小朋友问你拿东西的时候,你可以说“宝贝等一下”;也可以用视觉支持告诉他“等30秒”,30秒到了之后说“宝贝你等完了 ,给你”,立刻给他,让他明白等是什么意思。
帮助
“帮助”在每一个捣乱法的情景都可以用,比如把玩具车的轮子拿下来,示范说“哦你要我帮你把轮子放上去”;在生活中的需要也可以,比如“你要妈妈帮你开灯吗”,“你要妈妈帮你洗澡吗”。
完成
吃完饭,离开椅子之前,和孩子示范“宝贝,你吃完了吗,你完成了吗”;做一个活动、作品的时候说,“你完成这个作品了吗”;“你完成你的功课了吗”等。
颜色
可以用的场景很多,比如最喜欢的颜色、衣服的颜色、他们看到东西的颜色等。
画画的时候,示范说“哦你要紫色的笔,给你紫色的”;也可以帮助做出选择,拿出一个白色衣服,一个紫色衣服,问孩子“你要白色还是紫色的衣服”,小朋友指了紫色,你可以说“哦你要紫色的衣服,紫色的衣服给你”。
洗手
上完厕所洗手、吃饭之前洗手都可以用,示范说“宝贝你要去洗手”;“你现在在洗手,你看水在你的手上面”。
大、小
描述东西的时候示范,比如拿出大的娃娃小的娃娃,示范“这是大娃娃这是小娃娃”。
同时可以给孩子机会做选择,比如吃草莓,你可以示范说,“你想要大草莓还是小草莓,这是大,这是小”,虽然都是草莓,但是可以让孩子做选择。
酸、甜、辣
这些味道可以在吃饭的时候,比如有很辣的菜,尝一口,然后示范说“哦这个好辣”;或者吃橙子,孩子可能不喜欢吐出来,然后你说“哦宝贝是不是这个太酸了”;吃冰激凌的时候示范,“这个是甜甜的”。
白天、晚上
这两个词可以在实际场景,比如示范说“外面有阳光,现在是白天”;“外面是黑夜,现在是晚上”;或者,如果奶奶每天晚上来,那我们可以示范“哎奶奶来了,现在是晚上”;或者是“晚上的时候奶奶就会来”。
饿、渴
孩子问你们要食物和饮料的时候,在给他们之前,要给他们示范,“宝贝你现在饿了,你要吃东西”。
玩娃娃游戏的时候也可以,示范说“宝贝,娃娃渴了,你可以给他一点水吗;宝贝娃娃饿了,你可以喂他吃点东西吗”。
爸爸妈妈
把脸放在符号旁边让他们看到,然后示范说“妈妈就是我”,指着爸爸说,“这个人就是爸爸”;或者放照片在旁边。
上厕所
一开始小朋友还没有学会要跟你们说要上厕所的时候,边上厕所,边示范,“宝贝你在上厕所”;或者家人去上厕所,你给他示范“哥哥上厕所啦”。
也可以通过家人配合,比如爸爸上厕所之前,示范“我现在要上厕所”,让小朋友知道有需要的时候可以通过这个表达。
过来
教这个词的时候,你可能需要旁人帮忙,比如故意让奶奶站在房间的另一边,示范,“我们叫奶奶过来好吗,叫奶奶过来”;或者如果家里的宠物小狗,可以示范“你看小狗在走过来了”。
主题:音乐
主题的设计,是让小朋友和大人,有不停地一来一往地沟通,这些符号和词语在读书的活动里都是可以用的。
千万不要觉得小朋友是指错了符号,而是要给他们示范这个符号是怎么用的。
在音乐的主题,你可以打开有音乐视频的网站,问他们“你喜欢听什么”。他们选了一个以后,你可以给他们示范,“这个歌真好,我喜欢”。
放歌过程中故意把音量调低,小朋友看着你的时候,你等一下,然后问他“你想要大声一点吗”,然后再等一两秒,看他们会不会去点。如果不会,你就再说“哦你想要大声一点”,把音量调大一点给他们看到“大声一点”这个动作是什么。
音乐放完之后,停下来看小朋友是什么反应,如果他们看上去想要再听,你就示范“你想要再放一次吗”,然后再放一点点,告诉他们这是再放一次的意思。
沟通册的运用是熟能生巧,学习语言需要很长时间,不要紧张,相信自己和孩子都能做好。